小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例

为了正确把握当前小学教师自主发展现状，为制定促进小学教师自主发展的有效措施提供参考和依据，我们从扬州市任意选取200名教师，采用问卷调查的方式进行研究。本文结合调查所得数据．重点分析当前小学教师对专业发展的认识与现状评价、自主发展平台、自主发展模式、自主发展管理与评价，并提出促进小学教师自主发展的几点建议。

不可忽视的过程与方法目标

在新课程的教育目标体系中,过程与方法目标是一个备受关注的目标维度。在教学实践中,这一目标也是最让教师们感到困惑的。正确理解过程与方法目标的地位、内涵以及三维目标的关系是目标达成的前提,新知探究、练习巩固、思维拓展等教学环节的有效落实是目标达成的关键。

课程整合:追求“1+1>2”的效应

课程整合是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。我国第八次基础教育课程改革大力倡导“课程整合”的理念。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。从实际操作来看，教师对课程整合的实践依然鲜见。