低年级音乐律动教学调查与研究——以扬州育才小学为例

随着我国音乐教育事业的不断发展,音乐教育研究者和音乐教育工作者越来越关注音乐律动教学的研究和实践。本文针对扬州市育才小学西区校低年级音乐律动教学现状进行调查与研究,总结存在的问题并提出相应建议与对策,以期能够进一步完善该校的音乐律动教学。

基于非遗文化的美术校本课程建构初探——以扬州育才小学西区校“雕版印刷”课程为例

扬州育才小学西区校充分利用当地雕版印刷技艺这一非遗资源,开发和实施校本美术课程“雕版印刷”,获得了良好的教学成果,实现了美育的育人功能。本文以该特色课程为例,从三个方面简述其建构路径和实践成效。

继承 发扬 开拓 创新——蓬勃发展的扬州市育才小学

有着120年历史的扬州市育才小学先后获得江苏省文明单位、省模范学校等十多个省级、国家级荣誉称号，现为江苏省体育传统项目学校。多年来，体育组在校领导的关心和各部门的支持配合下，在继承中发扬，在开拓中创新，有力的促进了学校体育作的开展。

雕版文化背景下少儿木刻版画校本课程开发初探——以扬州市育才小学西区校“传雕版文化 创版画育人”课程为例

扬州是中国雕版印刷术的发源地之一,是国内唯一保存全套古代雕版印刷工艺的城市。怀着传承与弘扬非物质文化遗产从基础教育抓起的初心,扬州市育才小学西区校开设了"传雕版文化创版画育人"特色课程,期望让学生在孩童时代就埋下守护传统文化的种子。此课程以少儿木刻版画为教学核心,以扬州雕版艺术为契机,从课堂教学(包括基础教学和社团教学)、教学内容、教学形式、学科活动等方面构建全面、系统的校本课程,展示了小学"造型·表现"领域教学设计与实施的过程,形成了具有地方特色和学校特色的校本课程。

“小镇·大世界”——扬州市育才小学东区校的“现代仁义礼智信”特色文化课程建设

扬州市育才小学东区校将“仁、义、礼、智、信”的五常之道进行现代解读,尝试构建一套现代公民教育与评价体系。学校以环境课程承载现代公民教育,以活动课程推动现代公民教育,以实践课程提升现代公民教育,以队伍课程保障现代公民教育。

“花样跳绳”校本教材的构建与实践研究——以扬州市育才小学西区校为例

随着我国青少年学生身体素质的不断下降,学校体育课程得到了前所未有的重视,面对这个严峻的现象,教学方式的改革已刻不容缓。扬州市育才小学西区校结合自身的办学理念和师资设置,选取'花样跳绳'为特色运动项目。经过多年的实践和研究,已经初步形成花样跳绳体育特色建设的完整模式。

扬州市小学校外培训现状的调查

校外培训机构专项治理是规范校外培训行业发展的有效手段。对学生家长、培训机构和学校老师进行了三方面的调查,围绕校外培训机构专项治理,扬州市小学校外培训行业的现状分析,行政主管部门管理、培训机构发展以及家长选择,提出了对策建议:相关部门需要进一步推进“校外培训机构专项治理”工作;国家要加大基础教育投入,延长在校学习时间;校外培训机构要抓住机遇,实现行业升级;家长要重视家庭教育,理智选择校外培训机构。

小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》

说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。

“双减”背景下小学语文跟踪式作业的设计与实施——以统编版语文五年级下册第七单元的教学为例

“双减”政策的关键落实点在于作业。跟踪式的管理不仅从优化设计层面关注作业的效益,更将关注点和评价点落在了作业完成的过程中,不断提升了学生内在的认知意趣。将作业与教学融为一体,放大了作业管理的整体效益,为学生核心素养的发展奠定了坚实的基础。文章提出要逆向而行,在原生作业中明晰问题;资料搜集,在明确作业中确立对象;内容优化,在实践作业中历练表达;打造平台,在展示作业中共享成果。

浅析小学美术教学中融入非遗文化的策略--以扬州雕版印刷为例

新时代,人们要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化。保护、传承非遗文化具有深远的意义。2006年5月,扬州雕版印刷技艺入选首批国家级非物质文化遗产名录。将扬州雕版印刷融入小学美术教学,目的是让学生学习雕版印刷的知识,了解雕版印刷中的传统文化与技能,引导学生认知传统文化,汲取传统文化中的优秀品质,发扬民族精神,进而增强学生的自豪感、历史感及认同感。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。

小学数学课堂教学中思辨能力的培养策略

思辨能力,作为数学思维的核心之一,对于学生建立扎实的数学基础、提高问题解决能力具有至关重要的作用。通过加强思辨能力的训练,不仅可以帮助学生更加深入地理解数学原理,还能够激发他们对数学探索的兴趣,从而轻松应对学习中的挑战。基于这一认识,本文旨在深入探讨小学数学课堂的教学现状以及在小学数学教学中如何有效培养学生的思辨能力,以期为提升教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考与指导。

小学美术特色课程的建构初探——以“小小杨柳青”版画课程为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求着力加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育,使学生感受和理解我国深厚的文化底蕴,坚定文化自信,了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,学会尊重、理解和包容。我国传统版画作为中华优秀传统文化,值得传承与发扬。为此,扬州市育才小学西区校开设了“小小杨柳青”版画课程。该课程在发展小学生审美素养、提高他们的动手能力、培养他们的文化自信和文化传承意识、激发他们热爱家乡和热爱祖国的美好情感等方面,取得了良好的效果。

中国传统文化融入小学英语阅读教学的策略探究

随着新课程改革的深入,小学英语教学中越来越重视对学生核心素养的培养,因此在小学英语阅读教学中融入中国传统文化十分必要。毕竟语言与文化发展是不可分割的,只有了解语言文化的背景,方可更好地掌握英语这门语言。英语作为重要的国际语言,其具有多元化的特点,在《义务教育英语课程标准》(2022版)中,明确了本课程的学习需要让学生了解不同国家的文明成果.

双减背景下小学英语高效阅读教学的策略

在中国的教育体系中,“双减”政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担,重塑教育生态。对于小学英语教育而言,高效的阅读教学仍然是至关重要的,因为英语作为一门重要的国际交流语言,具有不可忽视的地位。因此,如何在“双减”政策下开展高效的小学英语阅读教学成为一个迫切的问题。基于此,本文将介绍一些适用于“双减”背景下的小学英语高效阅读教学策略,旨在帮助学生提高阅读理解和词汇水平,提高学生的语言技能,培养英语阅读的习惯、跨学科思维、文化意识和全球竞争力,以应对新的教育环境。

信息化教学资源在小学数学课堂中的应用现状及策略研究

文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在不足.基于此,提出相应策略:在加强农村学校的硬软件建设中推进教育公平;教学中融入多元化的信息化教学资源;建立和完善信息化教学资源管理制度和评价体系;教师尝试开发信息化教学资源;改变原有观念,课堂融入信息化教学资源要体现数学学科特点,从而丰富学生深度学习的途径.

小学语文识字教学应达到的四重效果

汉字是记录中国文化的书写符号,学好汉字是了解中国文化的基础,是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课,引导学生热爱传统文化,掌握识字的方法,养成规范书写的习惯,具备应用汉字的能力,达到识字教学的四重效果,真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。

小学科学自主探究课堂的构建策略

随着科技的不断发展,科学教育备受重视,培养学生的科学素养成为素质教育的主要目标。小学阶段是奠定科教基础的重要阶段,小学科学教师应转变教学模式,采取丰富内容、加强指导、深入实践的教学方针,为学生构建自主探究课堂,提升学生的科学素养。

小学数学活动记录单的设计与应用

在改变学生学习方式的尝试中,活动记录单质量的高低直接决定数学活动能否有效进行,能否达成学习目标,发展学生的思维。在设计和应用活动记录单时,须精准设计活动单的目标,审视活动单的项目,突显活动单的生成,精简活动单的数量,聚焦数学内容的本质性。

小学科学教学中有效追问的教学策略

教师在课堂教学中提问的目的不能仅仅停留在简单回忆或复习知识点、吸引学生注意力等方面。大班制教学环境下,有效教学追问应该成为促进师生深度互动,提升学生高层次思维水平,避免科学教学“满堂灌”的重要途径。小学科学教学中,利用追问可以帮助学生澄清前概念,构建新概念;帮助理解假说,引发更为复杂的假说;促进理性思考,展示科学研究内涵;诱发新教学信息,促进课堂教学生成。