浅谈mBot机器人在小学信息技术教学中的应用

机器人技术作为一项重要技术,已经渗透到当今社会生产、生活的多个领域,将机器人技术引入小学信息技术课堂也成为学科建设的重要内容之一。但面对种类繁多的机器人平台,选择一个适合教学的机器人平台也是至关重要的。

利用网络环境培养学生信息素养

信息技术课作为培养学生计算机及网络应用能力的前沿课程,教师可以在课堂教学过程中选择合适的方法,充分合理地利用网络环境,实现对学生良好信息素养的培养。

家校协作:语文学科核心素养培养的有效路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将文化自信、语言运用、思维能力和审美创造确定为语文学科核心素养。培养学生的语文学科核心素养,教师除了要利用好课堂这一主渠道外,还要积极构建家校之间的双向联系,在彼此协商的基础上设计个别化指导方案,为学生的语文学习营造更广阔的学习空间。具体来说,一是针对兴趣爱好,创设不同的语言环境;二是紧扣生活经历,营造不同的思维场域;三是依循学生特性,提供不同的审美范本;四是根据成长经历,创设合适的文化学习场。

“落英”何解

陶渊明的《桃花源记》历来是初中语文教材的宠儿，苏教版九年级上册就收录了此文。文中的“落英”何解？文下的注释是“落花”，配套的《语文教学参考书》虽未对其作单独解释，但从译文“地上的落花繁多”可看出也是将其理解为“落花”的。再翻翻其他的教辅资料，大多作此解。“英”解释为“花”是毋庸置疑的，虽然“落英”也有“落花”一义，如左思《蜀都赋》的“落英飘摇”，但在《桃花源记》一文中，“落”解释为“脱落”，贴切吗？