浅谈中学英语词汇教学

一、词汇教学的重要性词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本构建材料。英国语言教育学家Wilkin曾对词汇的重要性作出了精辟的论述,他说:"没有语法,人们能说的话很少;没有词汇,人们一句话也说不出。"

建国以来我国体育教学分组形式的研究

体育教学分组是实现体育课程目标的必要组织形式 ,近十年来在教学实践中虽然进行过许多积极的探索 ,但总体上却始终没有摆脱传统的按行政班授课的模式。本文在分析现行几种教学分组形式利弊的基础上 ,提出和当前基础教育《体育与健康》

试论中小学课程改革的发展趋势

发展性是指在课程改革过程中，应有利于教育对象的身心发展，有利于学校课程建设，促进学校的教育教学质量的提高，适应现代化学校建设的需要。

在数学教学中开发和培养学生的情商

人的心理结构是由智商和情商构成．智商直接参与学生的学习过程，是一个人智慧高低的重要表现，是学习活动的“硬件”．情商是人在活动时除智商之外的一切心理活动因素．主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，他不直接介入学习过程．但能引导和激发智商，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，从而提高学生的学习效率，是学习活动的“动力机制”，是“软件”．

从加强史实教育的角度探讨初中历史教学

真实，是历史的本质，唯有真实才是历史，因此，对初中历史教育而言，在教学中强调历史的真实性，是最基本的要求。本文将就有关初中历史教学中的历史真实性进行探讨。

初中物理教学中如何让学生猜想联翩

物理是有趣的,与我们实际生活密切相连,为了激起学生的好奇心和求知欲,教师往往会在课堂上经常向学生提问、讲解大量的有趣的物理现象,让学生猜想联翩,发挥想象空间,培养学习物理的兴趣。所以,本文将从物理概念、物理实验、创设问题情景三方面来探讨。

“自主学习,合作探究”教学模式在初中数学课堂教学中的应用

本文探讨了如何创设情境,激发自主探索欲望;张扬个性,提供自主探索的空间。帮助学生在自主探索和合作探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验。

新课程理念下教学反思的方法

现＂经验型＂教师向＂反思型＂教师转变,并不断提高教学反思能力,必须掌握教学反思的方法.教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力.教师通过反思,能够不断觉醒自己的教育理念,更新教育思维方式,改善教育行为方式,凝练教育教学艺术.

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一。

从人文教育的角度探讨初中数学教育

教育，不仅仅是知识的传授，更是感情的交流。没有情感的教育是失败的。对初中数学教育而言也是如此．在素质教育观下，加强数学的人文教育成了初中数学教师教学调整的一个方向之一。

微型德育课,学校一道亮丽的德育风景线

微型德育课,是指以反映某一或某些具体的德育内容为中心而精心设计的一种对学生进行道德教育、思想教育、政治教育、世界观教育、人生观教育、心理教育和环境教育等多方位渗透的多功能课型。其宗旨是：以学生为参与主体,开辟新的育人途径和领域,营造富有时代特色的育人氛围,展现他们自身或群体丰富多彩的精神和生活世界,同时重视传输学生应知应会的人和事、焦点新闻等,促使他们在身心愉悦的开放状态下走进社会、走近他人而自觉自悟自需地发展思想品德心理、道德能力、自我教育力等。

刍议初中物理课堂探究性学习的教学方法

自然界中最基本的运动规律以及自然界和生活中的物理现象蕴藏着的奥秘就是物理这门学科的研究任务,所以说培养学生的科学探究能力是物理教师的主要任务。本文结合苏科版物理教材的实际教学经验,浅谈教师如何在初中物理课内教学中实施探究性学习。

数学教学中要善于“活”用教材

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命.新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程.而教师的＂教＂和学生的＂学＂的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起.教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法．

初中数学复习方法初探

知识的复习是完善、深化所学内容的关键环节,重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用.同时可让学习基础较差的学生查缺补漏,掌握教材内容的再学习.

让语文课堂充满生命活力

《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人。”这一种具有现代教育思想的基本理念，从根本上对人的生命存在给予了整体的关怀，关注学生的学习情感、学习品格、学习智慧和个性发展，引导他们积极参与学习过程的探索历程，进行有效学习，全力打造充满生命力的活力课堂。叶澜教授就曾一针见血地指出：“我们的课堂教学存在一个突出问题，就是缺乏对学生生命价值的尊重。”所以，我们广大的语文教师应当重视构建具有生命力的语文课堂。

初探数学教学中的美学教育

数学中充满着美的因素,数学美是数学科学的本质的感性与理性的呈现,它不是什么虚无缥缈、不可捉摸的东西,而是有其确定的客观内容.一、数学美的内容随着数学的发展和人类文明的进步,数学美的概念会有所发展,但是它的基本内容是相对稳定的,这就是：简单性、对称性、统一性和奇异性.

重问题情境创设 建高效数学课堂

情境，是指教师根据学生学习的知识和技能的发生、发展的过程所设计的学习环境，学生在这一环境内能自我产生强烈的探究、学习的内驱力．因此，在课堂教学中教师要对教学过程精心设计，创设各种问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，以此激发学生的学习动机和好奇心，激发学生的内在动力．本文就谈谈我是如何创设不同方式的问题情境，从不同角度激发学生的内在动力，让我和我学生的课堂有效更优效．

提高数学有效课堂的教学方法

在课程改革的过程中，我们一线的教师们不断摸索，积极探讨，不断地寻找合理的、适应于我们当地学情的教学方法．在不断地探索过程中我觉得在新课程面前，至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到最佳学习状态？

我用退让法练五十米

50m跑是扬州地区体育中考项目之一（满分标准：男,7.3s;女,8.3s）,也是学生最怕练的项目之一。因为标准高,学生在练习过程中不易体会到成功的喜悦,几次练习后成绩不见提高可能还会退步,加上体能消耗大,于是消极、畏难情绪顿生。为了激发学生的练习兴趣与热情,我采用了退让法练习50m。