小学数学课堂自主探究学习策略研究

“自主探究学习”是指在教师的引导下学生能运用探究的学习方法来学习，主动获取知识，提升实践能力的一种教学活动。针对小学数学教学的课堂自主探究学习问题进行探讨，从教学环境、激发学生学习兴趣、培养学生探究能力等方面来培养学生的自主探究学习能力。

如何培养小学生的自信心

培养具有创造力的人才是当今教育业工作的重点。小学生各方面的塑造性很强,因此,如何在教学过程中帮助学生树立创造意识是教师的一项重要工作。就如何有效地培养小学生的创新意识和其创造力提出了一些见解。

扶余市农村小学体育教育现状及对策研究

本文笔者通过对扶余市51所代表性农村小学体育教育教学开展情况进行实地调查,结果表明:师资力量匮乏、场地器材不足和投入不够是现阶段扶余市农村小学体育教学面临的主要问题。同时,通过对相关业务同行的沟通访谈,结合文献资料分析,针对如何提高扶余市农村小学体育教育教学质量提出了建议。

在数学课堂教学中如何利用“兴趣”打造高效课堂

在数学课堂中，培养学生积极参与数学活动，激发学生的求知欲望，把兴趣和主动意识转化为学生学习数学的动力，使课堂变得生动有趣。但在数学课堂中，如果没有办法调动和培养学生的学习兴趣，那么课堂将变得枯燥无味。从以情激趣、以动唤趣、以实增趣三方面的努力来培养学生的兴趣，实现高效的课堂教学效果，做到让学生乐学，会学，主动学，乐学并爱学。

浅谈数学教学中学生创新意识和探究能力的培养

《义务教育数学课程标准》对数学课堂教学中学生创新和探究能力的培养提出了较高的要求，创新能力是一种积极发现、探索问题的趋向和能力，小学阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力，而学生的创新意识和创新能力不是与生俱来的．是以课堂教学为载体培养出来的。

课堂教学中如何建立新型的师生关系

课程标准要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。新型的师生关系应以教师为主导，学生为主体，教师在教学过程中是引导者、参与者，是学生共同学习的伙伴。

浅析快乐教学及其在小学语文教学中的应用

快乐教学是一种以创建自由、和谐、快乐课堂为基础的教学理念,被广泛应用于中小学各个学科的教学过程中。本文笔者针对快乐教学在小学语文教学中的应用进行了分析,并结合教学实践提出了相应的应用策略,希望能对小学语文教学中快乐教学的推广有参考价值。