信息技术与高中地理深度融合教学模式探究

高中地理学科作为一门重要的学科,对学生的综合能力培养有着重要的作用。而信息技术的引入可以改变这种局面,提供更多参与和互动的机会,激发学生的学习兴趣和创造力。因此,探索信息技术与高中地理深度融合的教学模式,对于提升地理教学效果具有重要意义。基于此,本文对信息技术与高中地理深度融合教学模式进行探讨,以供相关从业人员参考。

高中数学解题中化归思想的应用

高中数学学科中蕴含着丰富的数学思想,通过运用数学思想进行解题探究,不仅能帮助学生快速理清题干信息,更能完善学生的数学核心素养.化归思想是高中数学解题中常用的一种解题思路,能够将一个复杂的问题简单化,将繁琐的信息简单化.高中数学教师需要不断提高学生运用化归思想解答数学题目的意识,帮助学生总结不同题型使用化归思想的经验,进而给学生带来学习启发.

探究高中通用技术课教学中学生学习能力提高的策略

高中通用技术课程虽然不是高考重点考查的内容,但对于学生生活与安全都有着极其重要的作用,打破了学生长期处于"两耳不闻窗外事"的封闭状态,将学生的学习与生活结合起来。围绕高中通用技术课程展开,从与生活实际结合、立足实践、合作学习等方面,探究高中通用技术课程如何提高学生学习能力。

浅谈中学地理高效课堂教学的实施策略

新课程提出教师转变教学理念，倡导学生主动探究式教学、培养学生创新和实践的能力，促进学生的全面发展。课堂教学是课程改革的核心，高效课堂的实施是有效途径。本文阐述地理高效课堂的含义，高效课堂的提出，浅谈地理高效课堂实施的几点策略。

浅谈高中英语教学中学生想象力的培养

想象力是创新能力培养的基础,作为英语教师在教学的过程中为培养学生的能力就要从自身做起,使学生形成良好的英语思维习惯。对高中英语教学中学生想象力的培养进行了深入的探讨,具有重要的指导意义。

政治课教学中学生积极心理品质的培养

作为现代的一位政治教师不能把政治课看成仅仅是传授政治知识的课堂，把心理教育看作是班主任的事，而应该把心理教育融进政治教学。发展学生良好的个性，形成学生健全的人格，使学生保持积极健康的心理状态，提高学生的综合素质和能力，并使学生能更好地参与政治知识的学习。

浅谈中学生心理健康教育的途径和方法

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是2l世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求中学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，中学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。

高中英语教学中学生跨文化交际意识培养策略

文化的载体各种各样,语言无疑是十分重要的一种。但是,文化对于语言表达有着一定的限制作用。高中学生跨文化交际能力普遍相对较低,学生理解相对较为困难。就学生跨文化交际意识以及能力的培养进行具体探讨,综合我国高中英语实际教学情况提出几点具体可行建议。

浅谈传统读书法对中学语文阅读教学的启示

中国历代的语文教学工作者都十分注重“读”的研究，并取得了许多重要的理论成果。如何将传统读书法应用于现在的语文阅读教学中，成为各方研究的一个重要课题。

浅谈在语文教学中学困生学习兴趣的培养

“兴趣是学习动力。”新课程改革以“一切为了学生的发展”为宗旨，倡导“自主、合作、探究”的新型教学模式，这种模式大大提高了学生的创新能力，但是，多年的教学实践发现，语文采用新课程后学困生对语文学科的兴趣没有太大的改变，由此给教学带来不少困惑，因此需要激发学生兴趣。

探析高中英语课堂教学中学生思维能力的培养措施

英语在高中阶段是师生都非常重视的重要学科。高中英语教学要培养学生思维能力,教师可以通过提问、情景、思维导图和作业等形式来激发学生思维。就学生思维能力的培养进行了分析。

数学史与中学数学教学内容整合的运用策略

随着时代的进步和教育观念的更新,我国教育界逐渐认识到,传统数学的教学方法会使学生不喜欢数学、甚至讨厌数学,因此人们开始探索如何培养学生对数学的学习热情和兴趣。主要分析了数学史与中学数学教学内容整合的重要性,并阐述了两者整合的运用策略,以期实现数学史正确运用在中学数学教学中,从而促进学生的学习和发展,提高教师的教学效率。

高中语文作文教学中实用性与创新性的融合

作文是检验学生语文综合素质的重要考核项目,同时也是课堂教学的难点。教师需要采取有效的教学策略,尤其要坚持实用性和创新性相融合的原则,不断提高作文教学的成效。本文通过分析高中语文作文教学中存在的不足,提出高中语文作文教学要坚持实用性与创新性相融合,采用打造自能课堂和多种形式的互动式分享等策略,有效开拓高中生语文作文写作思路,不断提高高中生语文写作素养。

教学反思助推高中地理新教师的专业成长

高中阶段对学生来说至关重要,随着年级的增长,学习任务以及知识的难度逐渐加大,对课堂质量的提升关键的因素在于教师对教学模式的不断探索。教学反思是每一个教师应有且必备的教师专业素养,作为高中的地理教师应当对自身的教学方式以及教学效果进行不断反思,对自身的教学方法进行完善与改进。目前我国高中阶段的仍旧存在诸多的问题,文章旨在针对当前我国的教学的现状,对如何通过教学反思提升高中地理新教师的专业成长进行探讨分析。

浅谈探究式教学在高中化学课堂中的实践与研究

《化学课程标准》指出,化学课程的最终目标是实现学生的全面发展。探究式教学法应用于高中化学课堂教学,可促进这一目标的实现。本文介绍了探究式教学的涵义、高中化学课堂实施探究式教学的必要性,并从探究式教学的基本环节和实践两个角度,探讨探究式教学在高中化学课堂中的应用。

教研相长：教师专业发展的良方——读《在形下之作与形上之思间徜徉》

所读作品：《在形下之作与形上之思间徜徉》（名师成长丛书之一） 作者：张玉新，特级教师、教授。吉林省教育学院高中部教研员。曾在东北师范大学附属中学任教二十年，自诩是“语文教育民族化”主张的马前卒；倡导“原生态”语文教学。

应用插空法妙解排列组合问题

解题方法的正确选用是解答数学题目的有力保障.应用“插空法”能巧妙解答排列组合所涉及的数字问题、顺序问题和“关灯问题”.

浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策

长期以来,我国英语教学深受传统思想的束缚,也受地域国界的限制,使得我国在英语教学方面仍然存在着很多的问题。结合工作经验并加以反思,对高中英语写作教学中存在的问题进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。

学科核心素养背景下高中化学教学模式探索

随着课程改革的逐渐深入,高中化学的教学理念和教学模式也逐渐发生了改变。在核心素养教学理念指导下,高中化学教学目标不但需要学生掌握基本的化学知识,而且引导学生全面发展,包括对学生情感、技能、价值观等各方面的全面提升。本文主要讲述了在核心素养背景下,高中化学教学模式的创新,旨在培养学生的实验探究能力和辩证思维能力,提升高中化学的教学效率,益于学生的终身发展。

摭谈高中语文有效教学的策略

在学校教育中,有效教学是一项孜孜以求的教学相长课题。所谓"有效教学",又叫高效教学,与无效教学和低效教学相对。它在不同时期和不同理念下有着不同的衡量标准。作为高中语文教师,应该与时俱进,以学生为本,积极运用有效的教学策略活跃语文课堂,引导学生自主、高效地学习语文。