小学数学问题设计原则的研究

当代美国著名数学家哈尔莫斯说：定理、证明、概念、定义、理论、公式、方法中的任何一个都不是数学的心脏，只有问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。在教学实践中，教师精心设计问题、创设问题情境，可以把教师教的主观愿望转化为学生学的内在需要。在我的教学设计和实践中，我特别关注问题的设计与提出。为学生思维搭建脚手架，激发他们的学习兴趣，将学生的思维引向深入，是新课程理念下数学教师务必做到的。研究表明，小学教学问题设计应该遵循如下原则：