课程游戏化背景下幼儿园教学模式的探索

游戏既是幼儿感知世界的方式,也是幼儿的生活方式。课程游戏不是将幼儿“散养”,让其无组织、无目标的随意玩耍。教师在课程设计时,从游戏材料搜集、游戏程序规划、游戏角色设定、游戏训练评价等方面展开思考,深入挖掘游戏的育人价值,为幼儿创设轻松、愉悦的游戏学习情境,提升幼儿参与活动的积极性,让幼儿在亲身实践中建立直观感知,满足其个性化发展需求。

关于幼儿园教育管理的几点思考

幼儿是祖国的花朵,幼儿园是培养祖国花朵的温床,承担着培养幼儿认知能力、学习品质的重要任务,作为新时代的幼儿园管理者,要不断地创新管理理念,及时地摒弃传统落后的管理方式,思想要与时俱进,努力将先进且符合幼儿身心发展特征的管理理念应用到幼儿园的教育管理工作中,努力将幼儿园打造成一个幼儿增长知识、收获快乐、发展品质和获得能力的乐园,促使幼儿获得更好的成长与发展。在当今的教育形势下,时常听到幼儿园管理难度大的声音,教师精神状态不佳、业务能力低下等因素都导致了幼儿园教育管理难度的加大。面对复杂且充满挑战的新形势,幼儿园管理者需要积极创新管理方式,用真心与爱心为幼儿编制一个健康成长、快乐发展的摇篮。

幼儿园大班教学中体能提升策略探究

幼儿阶段是身体发育的关键时期,幼儿的健康成长是当今社会以及时代发展的需要,而幼儿的体能锻炼和提升是保障幼儿身心全面发展的基础。幼儿园大班教育教学过程中,教师结合素质教育指导思想,根据幼儿的身心发展特点来创设多样性的体能训练活动,帮助幼儿夯实自己的生长发育根基,促进自身的体能发展,进而实现大班幼儿体能的可持续性发展。本文鉴于《纲要》以及《指南》要求,针对幼儿园大班幼儿的体能提升策略进行了初步探讨。