分层教学在高中物理教学中的运用研究

分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向科学地将学生分成几组,并采用不同教学方法。文章从学生分层策略、教学分层策略、作业分层策略、课后评价与辅导分层策略以及与其他教学方式相结合策略等方法对分层教学在高中物理教学中的应用进行研究。

师爱,应该是一种冷静理智的伟大力量——我的教学叙事

高三学生在复习备考阶段不可避免地会出现情绪的波动,教师如何帮助学生疏导心理,打开心里疙瘩,是教师的一项基本职责。笔者尝试对一名陷入情绪恶性循环的学生进行了及时疏导:教师冷静地做一名旁观、判断者,引导学生自己思考、分析,找出思维的误区,他会很快走出情绪低谷。

浅谈榜样在德育工作中的功能

德育说到底是一个人生观的教育问题。它对其他各门功课起着制约和促进作用。在高中德育工作中,榜样教育有着十分重要的地位。那么,榜样教育在德育工作中究竟有哪些功能呢?笔者结合自己的教学实践,谈几点做法:一、榜样可以促人立下志向"有志者事竟成。"立志,对于青少年学生来说尤为重要。而德育工作的一个重要内容就是要引导青少年学生树立为共产主义事业而努力奋斗的远大志向。实践证明:诱发人们立志的一个重要原因,就是榜样人物的启示。

2011年高考试题图象问题归类解析

图象解决问题直观形象，能够有效的培养学生数理、数象结合的综合能力，因此它是每年高考必考内容，对于它的各种用法现以2011年高考题为例归类解析．

巧用量纲和极限法解高考题

近两年（2009年、2010年）的各地高考题中连续出现这样一类新题目：物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确．这类题目难倒了许多学生．其实，这类题目看似复杂，只需利用量纲和极限法完全可以轻巧的解决．

浅谈高考体育队速成训练

在高考大军中，有一群人大家可能不甚了解，这就是高考体育特长生。他们的高考科目分为两部分：一部分是专业技能科目考试，另一部分是文化课考试。对于专业技能科目的训练，大部分学校从高一进校就开始抓了，也有一部分学校是在学生即将步入高三时才开始组队训练，后一种情况多见于农村学校。从高一就开始进行专业训练，系统化的训练方法和训练经验很多，而高三开始组队训练的比较少。就这一问题，我专门带了一次高考体育队，做了一次尝试，下面将个人训练经验与大家分享。

“过程变量”转化“最终定量”问题探析——2009年全国卷I24题的启示

（2009年全国Ⅰ卷24题）材料的电阻率ρ随温度变化的规律为ρ=ρ0（1＋αt），其中α称为电阻温度系数,ρ0是材料在t=0℃时的电阻率．在一定的温度范围内α是与温度无关的常数．

2009年高考物理STS试题评斩

2009年各地高考题中有不少的STS试题．何谓STS试题？STS分别是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的简称，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应，其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地为社会，为人类服务．

电场中图象问题归纳解析

每年的高考中电场这里均有一个选择题，且往往与图象有关，主要有以下类型：F-q图象，v-t图象，y-x图象,E-x图象,

高考物理中给材料试题解析

近年给材料试题在高考题中兴起．2012年各地高考题中有多个此类问题，本文以此类题为例解析．

透过提升书面表达能力解析英语备考策略

英语书面表达旨在考察学生基础词汇、常用句型、基本语法的综合运用能力。在英语教学中，学生练了不少，也考了不少，老师批了不少，也讲了不少，但学生的英语书面表达水平却不太令人满意。该文谈高考英语书面表达的备考策略。英语书面表达的常见、传统、低效的流程是：布置写作题目一课后完成一收交一批阅一发回。这个流程的弊端是加重了学生的课后负担，没有很好的教学反馈，导致了书面表达的低效性。

2009年高考STS试题盘点评析

2009年各地高考题的共同特点是，都呈现出了不少STS试题。何谓STS试题？它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应的一类题目。

浅谈高中化学体验建构教学法

什么是体验建构教学法?体验建构教学法就是重视知识的产生背景,让学生在教师精心设计的知识情境中建构知识的教学方法,也是一种行之有效的教学策略。"以生为本"就是重视学生在学习中的主体作用,使教师成为学生学习的引导者和学伴。一、体验建构教学法的操作策略1.新知识的意义前置爱因斯坦说"兴趣是最好的老师",有兴趣的事首先得是有意义的事。因此,教学活动中应把学习内容和学生的兴趣关联起来,让学生发现新知识的意义是教学活动的起点,意义判断取决于学生个人已有知识结构以及教师的引导。

解析带电粒子在磁场中的圆周运动问题——2007年高考试题中带电粒子在磁场中的圆周运动问题例析

一、力学和运动规律带电粒子垂直磁场方向进入匀强磁场,仅受磁场力,即洛伦兹力,由左手定则知洛伦兹力方向始终与粒子的运动方向垂直。