浅议新课改中教师的专业成长与发展

教育发展,教师为本。教师的素质决定着学校质量的高低,决定着培养人才的优劣。在今天新课改的大形势中,我们教师必须积极转变心态,加强学习,开拓途径,努力提升自己的教学技能,促进自己的专业成长与发展,适应教育形势的发展需要,培养更多优秀的人才。

浅谈让继续教育为音乐教师教学“充电”

伴随新时达的发展，我们需要音乐教学不断优化音乐知识结构体系，不断培养自己的专业能力和水平，以此来适应音乐教育的发展，然而续教育能够有效为教师专业素质的提升进行充电，文章针对音乐教师教育中，如何开展继续教育“充电”进行了具体讨论。

实施有效培训、促进幼儿教师专业能力的提高

3-6岁是培养幼儿认知及感知能力的黄金期,也是幼儿处于学前教育的阶段。在我国,学前教育的认知教学是按照幼儿身心特点进行制定的。其主要目标是让孩子适应集体生活,并进行相应的智力开发教育,使幼儿具有规则意识,养成良好的生活习惯。鉴于在学前教育中,是幼儿的认知、感知、可塑性较强阶段,因此提升幼儿教师的专业能力水平,对以施之行之有效的培训,不仅是必要的,也将对促进幼儿身心成长,提升整体学前教育水平具有重要影响。笔者结合自身实践经验,在此谈谈自己的看法,以供各位同仁参考。

特岗教师培养的途径探讨

近年来,我国对于教育工作加强了重视,通过吸引高效毕业生到基层任教,促进基层地区教师整体素质的提高,提升教育工作水平。在此背景下,出现了大量的特岗教师。这部分教师的知识储备丰富,创新能力强,但缺乏专业的任教工作经验,因此还需加大对他们的培养力度,使他们能够发展成为专业素质更强,更具职业精神的教育工作者,推动我国教育事业的发展。

夯实教师音乐素养 带动学生快乐成长

文章以音乐素养是艺术教育的必要保障为切入点展开论述,直观地展示了音乐素养的重要性,然后从夯实音乐素养优化个人魅力、夯实音乐素养提升执教能力、夯实音乐素养实现快乐教育以及夯实音乐素养实现创新教育四个角度详细地阐述了夯实教师音乐素养带动学生快乐成长的有效策略,最后概述了夯实教师素养带动学生成长中需注意的问题。

提升学前教育专业建设水平夯实幼儿教师专业素质基础

当今,幼教改革呈现百花齐放、百家争鸣的局面。而推动幼儿教育事业不断前进和发展的是千百万工作在幼教一线的幼儿教师们,她们素质的高低直接影响着幼教事业发展的进程和方向,并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。如何提高幼儿教师的专业素质?我认为应当做的以下几点。

小学生良好阅读习惯培养之我见

小学生正处于人生的起步阶段,如同一株株刚破土的幼苗,渴望知识甘露的滋润,而这"甘露"的取得,不仅需要教师课堂上知识的传授,更需要学生依靠读书去采撷。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及后续学习起到了重要作用,甚至终身受用。作为语文教师,我们更应该积极拓展渠道,为学生的阅读保驾护航。营造读书氛围,让学生走进书的世界;"趣"字引路,让学生爱上阅读;创设条件,让学生坚持阅读;教给方法,让学生动笔阅读。

构建自我监控的自主学习模式研究

'自我监控的自主学习模式'是以'课堂教学社会学'、'元认知'、'心理教育'、'创新教育'理论为依据,把课堂教学活动视为'准社会活动',把学生视为'准社会成员',社会成员在社会活动中都有目的和对象,都要遵守一定的社会规则.'准社会成员'在'准社会'里活动也应该有'目的和对象',这样才能自觉地、有责任感地自我监控自己的行为.

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。作者通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,浅谈在教学中得到的点滴启示。

如何让高效课堂实至名归

高效课堂给传统教学模式带来颠覆性的变革,其理论核心是突出学生的主体地位,本质是知识输导方式的转型,强调课堂主要关注学生的自主探究学习状态。然而,令人忧虑的是,高效课堂的"真经"在某些学校已经变形走样,而且愈演愈烈。

实施新课程要特别重视的几个方面

新课程的实施，对教师提出更高的要求：教师要实现教育理念的转变、教师角色的转变、教学方法的转变。摆在教师面前的是一个全新的课题，教师需要付出很艰苦的劳动，去钻研教育理论、学习新课程标准、钻研教材，提高自己的综合素质，才能在教育教学方面不断创新，才可能适应社会发展和学生成长的要求。

让地理课堂真正“活”起来、“动”起来

随着地理课程标准的实施和新教材的推广使用，教学改革不断深入。地理教师必须摒弃落后的教育观念，只有树立“以学生为主体”“以学生为中心”的现代教育思想，才有可能在教学中让学生的思维真正“活”起来、“动”起来，才有可能在地理活动中使他们的动手能力、思维能力、创造能力得到充分的发展。

创造有生命力的数学教学

《数学课程标准》指出数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务阶段的初中数学教学的基本出发点是：促进学生全面、持续、和谐的发展。强调不仅要考虑数学自身的特点，

对新课改中继承与创新问题的思考

辩证唯物主义哲学告诉我们，新事物对旧事物的否定并不是简单的一刀两断，而是扬弃。实施新课程要正确处理好创新和继承的关系。毋庸置疑，新课改的推行，已将广大教师从落后的教育教学观念的桎梏中解放出来，使他们能站在更高层次来反省、审视、改造我们传统的课堂教学。

茶香·文化·魅力——《碧螺春》课堂教学谈

在教学《碧螺春》时，首先引导学生通过多种形式的读，去体会作者细致入微的描写在表达思想感情方面的作用；更重要的是要引导学生通过课前查阅资料、调查采访了解有关茶的知识，课上实践焙茶，体会茶文化的魅力，感悟我国博大精深的传统茶文化。

中、小学生厌学数学的原因及对策

本文从学生的心理特征、学科特点、教法及学法分析学生厌学数学的原因,并针对以上的原因探索克服学生厌学情绪、调动学生学习数学兴趣的对策。

中小学生厌学问题分析与策略

近年来,中小学生的厌学问题已经引起了国家和社会的广泛关注和重视,对我国教育事业的发展也带来了很大的影响。厌学主要指的就是中小学生对学习以及学校失去兴趣,而出现厌倦学习的一种的心理不良行为,厌学问题的影响十分深远,不仅会让学生出现负面心理,还会让学生的学习成绩大打折扣,严重的还会影响学生的成长,对学生良好人格的塑造和发展也造成了很大的影响,本篇文章主要分析中小学生厌学问题的原因和解决策略。

校长培训工作要立足于“实”

如何根据经济落后和交通不便的山区县特点搞好小学校长培训工作是山区县进 修学校的重要科研课题，本文围绕一个“实”字做了尝试性回答。

新课改下构建良好师生关系的理论与实践

新一轮课程改革最基本的特色，是让学生的学习方式发生根本性转变，期望学生在基础教育阶段构建一种自主的、探究的、合作的学习模式。现代教育思想认为，师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。良好师生关系是一切教学活动的基础，良好师生关系是实施课程改革的根本保证。