谈谈现阶段教育城域网建设方案

教育信息化是教育改革的强大动力,对提高基础教育水平,推进教育信息化是教育发展的必然选择。面对经济全球化、市场化程度的提高,以及产业结构优化、高新技术产业化、网络技术发展和信息化、城市化的发展,必须通过教育信息化拉动教育现代化,实现教育的可持续发展。本文从理论出发,介绍了当前教育城域网现状及发展愿景,当前教育城域网建设中所应用的较为典型的技术方案,以期为广大教育信息化工作者提供一点借鉴。

博学于文 约之以礼——“礼”的教育在数学课堂教学中的应用

在数学课堂教学中渗透"礼的教育"是对传统教学组织形式的一种突破和补充。教师在把握数学课程标准的基础上,在核心素养思想的指导下,对数学课程内容的确定与教材重新组合,从单纯以学科知识体系为依据的路径,转向兼顾以促进学生核心素养的形成,即:将数学教材校本化。"礼"的教育在数学课堂教学中的应用,就是及时捕捉好的素材,适时地对学生进行礼的教育,逐步提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重应用的反复性,使知识技能的学习和对数学文化的感悟相互作用,螺旋上升,这个过程对于促进学生身心的全面发展,完善学生的人格修养有着非常重要和积极的作用。

浅谈小学数学课堂生本教育的实施策略

生本教育理念指导下的课堂应该是一个充满了开放性和研讨气息的课堂。生本教育从学生这一生命实体的基本意义出发，高度的尊重学生，开发学生的无限潜力，培养学生在学习活动中的独立性和创造性。

走进真实的科学课堂--以《让瘪乒乓球鼓起来》一课为例

真实是科学学科的显著特点,对于小学科学来说尤为重要,应该渗透在课堂的每个环节中。《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出,要以培养学生核心素养为宗旨,核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。学生的核心素养必须在真实情境中形成,只有通过真实实践,学生才能主动建构知识,学会思维方法,提高科学思维能力,树立基本的科学态度,形成正确的价值观和社会责任感。

氧气的性质实验改进

氧气的性质实验是初中化学实验教学的重点之一。我国初中化学教材中介绍的氧气的性质实验均是在充满氧气的集气瓶中进行。故实验的药品消耗量较大，占时间较长，同时，硫燃烧会造成污染，给教学带来不便。针对这些问题，我进行了以下改进：

关于民族乐器——笙的综述

文章主要把笙演奏方面的书籍文章整理分类,内容有关于笙的起源和发展的;有关于笙技术方面的;有关于笙艺术方面的。

跨学科整合突破《道德与法治》教学临界点

教学临界点是实现教学最优化的转折点。突破临界点,可以促进《道德与法治》教材的科学使用和课改的深入发展。教学中,跨学科整合可以突破教学模式陈旧、教材把握不准确、教师专业素质滞后等临界点,从而在知识内容和学习方式上弥补学科不足。

基于PLC和组态软件的物流输送监控系统设计

物流输送系统广泛应用于与产品装配、检测、流水作业相关的各行业之中。要求其监控系统具有高可靠性和自动化水平。本文介绍一种基于PLC和组态软件的物流输送设备自动化监控系统的设计方法。通过工程实践证明该方法具有很强的实用性,对于工控系统设计人员具有指导意义。

小学语文教学中学生自学能力的培养策略

培养学生的自主学习能力是新课改下语文教学的核心。要培养学生自主学习的能力，就要重视学生的主体角色，改变学生的学习方式，引导学生进行探究性学习。教师可从目标、朗读、探究、创新等方面入手，培养、发展学生自主学习的能力，只有学生积极地作为主体去活动，教学才是真正有意义的。

选择合适读物,提高阅读能力

简要而言,为幼儿选择适合的读物,就是要选择那些画面形象美观,内容健康,语言丰富生动而且通俗易懂的读物,让孩子感受到画面和文字的魅力,以达到激发幼儿阅读的欲望和兴趣。

浅谈校园环境文化建设

随着社会的发展,时代的进步,教育也正以前所未有的速度蓬勃发展,发生着日新月异的变化。课程改革的不断推进,使教育者不但关注国家课程的实施,也开始把关注的目光投向校园文化建设。

自主学习,是方法,也是目的

引导学生自主学习,自主发展,培养创新能力,是时代赋予教师的使命。然而理论研究与实际操作中有多远的距离,还有待于我们思考。我个人认为,自主学习,既是学生获取知识、提高素养的一种学习方式,对初中生而言,它更是一种教学目的,即自主学习本身也是一种学习习惯与思维方式的培养,现将教学中的体会小结如下：一、教学实践以《始得西山宴游记》为例：（一）使学生明确学习内容与学习方法告诉学生我们要学习《始得西山宴游记》,而且要采取＂自主学习＂的方式。班级男生女生各为一组,看看哪组学得好。

情境创设六字诀

情境创设是教师运用恰当的教学手段，精心创设的一种学习氛围，这种氛围能促进学生形成求知欲，并积极参与对所学内容的探索和认识过程。情境创设在课堂教学中有着重要作用，情境的好坏决定着一节课的成功与否，教师一定要精心谋划。争取用最短的时间发挥它最大的课堂效益。1．短即言简意赅、省时高效。情境的创设主要起激发学生兴趣、引发学生认知冲突的作用。情境的创设用时要短，一节课的主要时间应该用在学生自主探究上，切不可本末倒置，在创设情境时兜圈子、绕弯子，无端浪费宝贵的教学时间。

《生理与适应》教学设计

一、教学分析 建构主义学习观认为，在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有知识经验为基础，主动地建构知识系统。科学课程标准又指出：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验学习活动是学生学习科学的主要途径。本课教学设计遵循这样的科学教育理念，精心谋划教学环节，引导学生亲身经历学习活动，以促使他们主动地建构知识。

让学生多实践——以《轮轴》教学为例

美国《K-12年级科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》一书，其中一个很抢眼的关键词是“实践”．而不是之前强调的“探究”。刘默耕老师很早就提出要让孩子真刀真枪地搞科学，其实讲的就是要注重科学实践。注重科学实践的课堂教学，应最大可能地让孩子们体验到类似科学家的研究过程，

在优美的意境中感受动、静之美——例谈《动与静》一课教学

教学是科学与艺术的有机融合，艺术的魅力在于让学生在优美的意境中，在乐此不彼中欣然领悟知识。

《玩磁铁》教学实录及反思

一、魔术表演．情境导入——激发孩子“玩磁铁”的天性 师：同学们看（出示一只漂亮的蝴蝶模型），这是一只漂亮的蝴蝶，我一松手蝴蝶就会掉下来。下面我戴上一只神奇的手套，能让蝴蝶在我手中自由飞舞，你们信吗？如果我表演成功，请同学们用掌声鼓励我。（教师表演成功，学生鼓掌）谁能说一说这是为什么？

让学生在爱和宽容中成长

宽容是教育工作者必备的心理品质,在21世纪新型师生关系的今天更有着现实意义。要让每一个学生都感受到老师的善意,就必须在爱的宽容和交流中给学生开拓一片充满快乐的土地。一、用宽容缩短师生间的心理距离。二、善于加强师生间的沟通交流。三、在爱的宽容中激发学生进取。

在数学课堂中培养学生批判质疑能力

发展学生核心素养的提出,为数学教师落实课堂教学培养目标指明了方向。在数学课堂教学中以培养"全面发展的人"为核心,尤其六大素养的"科学精神"中,基本要点之一是培养学生"批判质疑"能力,因此教师要善于在数学课堂教学中创设"批判质疑"情景,让学生亲历体验与探究的学习过程;教给学生"批判质疑"的方法;处理好"批判质疑、解疑"的关系,进而培养学生批判质疑的科学精神。