小学体育课教学情境设计技巧

低年级的学生喜欢模仿、想象力丰富、思维活跃,形象思维占主导地位。在体育教学中,运用情境教学法进行教学,可充分利用低年级学生的不随意注意,通过故事情节、模仿、想象等使学生身临其境,提高对体育课所学内容的兴趣,从而提高课堂教学效果。

小学科学课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性

众所周知,小学众多科目当中,科学科学的设置目的是便是为了培养小学生的科学素养,对于小学生的科学精神的树立与提升 有着非常巨大的启蒙作用,在科学的学习过程中,科学教师需要教导小学生敢于克服任何困难,敢于对同一件事情提出不同的见解。现阶 段的小学科学课堂当中,最重要也是最迫切的需要便是要在科学课堂当中有效提升小学生小组合作学习的效率,提高小学生学习科学知识 的积极性和主动性。本文将就小学科学课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性进行深入的分析与探究。

浅谈如何转化农村小学英语学困生

英语在我们国家作为一门非母语的语言学科,在学习中受环境的影响特别大。在农村小学,由于教师的非正常流动、家庭教育、留守儿童等因素,再加上学习方法不得当,个体差异等情况,导致出现了大批的“英语学困生”。而且随着年级的增高,英语“学困生”问题也日益突出。 本文分析了农村小学英语学困生成因,并就如何转化他们提出相应的解决对策。

浅析小学作文赏识性与真实性教学

小学生作文评语如何写,这确实是一个让语文教师为难的问题。在实际操作中有人主张真实地反映学生的作文水平,丁是丁,卯是卯,这样有助于学生正确地认识自己作文的优势和薄弱之处,帮助学生明确自己作文的努力方向;也有人主张作文评语应该提倡赏识教育,用放大镜将学生作文的优点大加宣传,而淡化其缺点,这样能够提高学生作文的兴趣,增强学生写作的信心。两种说法各执己见,似乎都有道理。当然实践是检验真理的唯一标准。

小学数学情境创设有效性的策略研究

一个好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,使学生自主、快乐、轻松地投入学习。因此,我们应该让学生在好的情境中快乐地发现数学问题,解决数学问题。

农村小学语文课堂教学创新教育的探讨

针对农村教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑,本文主要从“确立教学目标”、“发展学生个性”、“激励学生思维”、“开放课堂教学”这四个方面对语文课堂教学创新教育进行探讨。

浅议如何上好农村小学的数学课

数学学科,自古就被认为是逻辑性最强的学科,需要聪慧的大脑和良好的天赋才能学好。其实并不是这样,对于天真聪明的小学生来说,他们接受各种科学文化知识的能力是等同的。那么如何才能学好数学呢?面是我在二十多年教学中的几点浅显的认识。

浅谈小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学语文教学中,教师较为注重对于语文知识的讲解,而在新课改的推动下,则更多地要求教师进行情感教育。情感教育则要针对学生多元化的特点,深度挖掘语文教材中所蕴藏的情感,从而培养学生的人文素养。本文主要就小学语文教学中情感教育的实施策略进行探究,来提高学生的人文素养。

加强学校文化建设 突出农村学校办学特色

近年来,我校重视育人文化建设,以全面落实和贯彻党的教育方针为指导,立足本校实际,突出我校特色,以＂让学校成为师生成长的快乐家园＂为办学目标,努力构建学校文化体系,营造快乐校园。在文化建设中,以创设优化、美化温馨的校园环境为重点,以开展丰富多彩的乡村少年宫活动为载体,以开设适合本校的课程体系为核心,在轻松、快乐的学习氛围中促进师生发展.

试论有效预习与数学课堂教学

科学的学习方法能够产生良好的学习效果,课前预习是学习数学的重要方法之一。指导学生有效预习,是提高课堂效率的有效途径。教师不仅要注重教法的研究,而且要注重学习方法有效预习的指导。

浅析对数学实习教师的指导心得

本文通过实例,从备课、授课、课后辅导三个方面探讨了数学实习教师应注意的一些问题,对教师和即将走上教师岗位的学子们有一定指导价值。

联系生活实际体验“生活化”数学

数学来源于生活,生活中也到处有数学。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,这就造成了知识学习与知识应用的脱节。本文探讨了联系生活实际体验“生活化”数学的方法。