认真钻研教材,让学生感悟数学——冀教版小学《数学》四年级上册教材分析及教学建议

冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等。特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等。教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等。

小学《数学》教材(冀教版)六年级上册介绍

冀教版实验教科书六年级数学上册主要内容包括比和比例、百分数、圆的周长和面积、统计等。单元编排各具特色,研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化是教师备课、进行教学的基本要求。

自主学习课堂教学如何加强教师的科学指导

自主学习作为一种新的教育教学模式，突出了学生的主体地位，强调性发展和潜能的发挥。落实学生的主体地位，发展学生个性，发挥学生的潜能，加强教师的科学指导。既要重视发现学习，又要适时选择接受学习；既要注重放手让学生学，又要加强学指导；在体现师生交流的过程中，要把握好顺势研讨的过程。

“先学”的问题设计与“后教”的过程引导——“以学为中心”的数学课堂关键环节的实践思考

基于学生的学习情况组织开展教学活动,教一定要为学服务。这种"以学为中心"的教学观念已经深入人心,也是当下数学课堂教学改革的主流方向,得到了越来越多一线教师的认可。目前,"以学为中心"的课堂教学改革已经从教学观念、教学行为的转变时期进入到了向"以学为中心"的课堂要效率、要质量的时期,特别是基于学生核心素养发展的背景下,"以学为中心"的数学课堂,如何真正落实学生的主体地位.

融合信息技术 促进量感发展——“角的度量”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页。教学目标:1.经历量角器再造的过程,体会单位角测量的数学价值。2.经历探究、观察、猜想、归纳、概括等活动,总结使用量角器的过程。3.认识量角器、角的度量单位,会用量角器量角,感受量角的意义,进一步形成度量意识。

沿中位线翻折三角形,顶点一定落在底边上吗——听“三角形内角和”一课学生质疑带来的思考

在探究三角形内角和时,一般有三种方法,一是实际测量,二是实验验证,三是演绎证明。小学生通常使用前两种,即在观察、操作过程中,通过实际测量或实验验证了解三角形内角和是180°。教学实践中,学生首先想到的是用量角器测量出三个角的度数,再求和。接着展开实验验证,即撕下角拼一拼。可以将三个角都撕下来,也可以只撕下两个角,与第三个角拼成平角。进一步的活动,教师可以引导学生"不撕下角,能不能将三个角拼在一起呢?",于是,就有了折纸验证的方法。

“找次品”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第134～135页。教学目标:1.让学生初步认识"找次品"这类问题的基本解决手段和方法。2.学生通过探究、观察、猜测、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。