核心素养下高中语文古诗词教学策略探究

古代诗词言语简练却又富于变化,是中国古典文坛的瑰宝。而现今语文教材中多含经典的古诗词,古诗课的教学也受到老师们的重点关注。因此,我们作为一名中学语文老师,一定要让学生对古诗词产生浓厚的兴趣,激发他们的求知欲,让他们对诗词的欣赏和积累,让他们真正的胸中藏文,墨心如水,胸中有一股书卷气。基于此,本文对古诗词教学参考价值、浅谈古代诗歌教学中的一些问题以及基于核心素养的高中古诗词教学的措施进行了分析。

分子极性演示实验的改进

1问题的提出普通高中课程标准实验教科书（苏教版）选修三第72页，活动与探究栏目的[实验1]内容如下：在培养皿中加入少量四氯化碳，用滴管滴1滴水（也可滴1滴加过红墨水的水）于培养皿中，将摩擦带电的玻璃棒或塑料棒接近水滴，

聚焦高考等效平衡

化学平衡理论是高中化学的三大理论之一,其中等效平衡类内容是化学平衡理论的重点和难点,突破该点知识对于完整准确地理解、掌握化学平衡理论有着十分重要的意义。本文将对等效平衡问题的提出、概念的理解、规律的运用等内容进行探讨,并从以下四个方面对高考中等效平衡的考查方式进行典例分析：（1）考查等效平衡起始量的判断;（2）考查等效平衡中起始量与平衡量之间的关系;（3）考查等效平衡与平衡移动的综合运用;（4）利用等效平衡的方法考查不等效平衡的问题。

用好先后原则 解好排列组合

计数问题是高考必考内容之一,常以选择或填空等客观题形式出现。题小但考查能力要求较高,而且此类问题又是计算概率的基础。解好此类问题除了熟练相关的原理外,掌握一定的解题策略也是必需的。下面对应用较频繁的几个先后原则,举例说明。1先分类后分步分类加法原理与分步乘法原理是解答此类问题的基础。解题中要明确分类的对象,确定好分类原则,做到不重不漏。再对每类进行分步解决。

高中写景抒情散文群文阅读教学实践谈

随着越来越多的省份进入新高考模式,许多一线的语文教师都在探讨学习任务群和语文核心素养的培养问题。现行《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:"高中生要能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本,根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。"如何帮助学生运用多种阅读方法,灵活高效地把握一类文本的特点,群文阅读教学无疑是最佳的选择。

抓住数学教学关键打造高效课堂研究

高效课堂要求教师有较高的组织管理能力,有较高的调动学生、调控课堂的能力。高中数学有效教学,是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为。教师在教学时只有抓住教学的关键,引导学生探索性的、自主的、研究性学习,提高学生的创新思维,激发学生的精彩生成,才能达到高效课堂的教学效果。

如何提高高中语文教学有效性

高中语文学科的教学直接影响学生的高考成绩、其他学科知识的理解以及接收,因此探究“如何提高高中语文学科教学有效性”这一问题,也逐渐成为检验高中语文老师教学水平和教学效果的重要指标。基于此,本文主要对高中语文教学发展的现状、提高高中语文教学有效性的可行思路展开分别研讨,以期望能够为我国高中语文学科的教学、整体教学的有效性提供一定的理论帮助。

英语中的强调句式

强调句式是高中阶段的重要考点之一,历年高考几乎都有试题出现。主要以单选题,短文改错题的形式出现。完形填空以及阅读理解里面也出现相应句式。除此而外,写作中,强调句式也是高级句式之一。可见强调句式在学习中是不可小视的。

浅析高中语文学科核心素养的构建与培养

在高中语文学科教学中,教师该如何以语文核心素养引领学生学习,促进学生核心素养的提升。本文重点分析高中语文学科核心素养的构建与培养。

新课改下高中历史教学存在的问题及其对策分析

随着新课改理念在高中历史教学中的全面落实,教师转变了以往急功近利、只追求高升学率的教学模式,并以新课改的理念武装了自身,提高了自身的业务水平,取得了满意的教学成绩。有鉴于此,广大教育实践者需要对自身的教学方法进行改革和完善,并要结合学生的认知特点开展历史教学,以此可以让学生保持着进行历史学习的兴趣和动力。基于此,对新课改下高中历史教学存在的问题及其对策进行分析。

增强高中英语阅读教学有效性的方法

高中英语是学进入高中学习时比较重要的一门科目,在高考科目中也占据了很大的比重。学习英语不仅仅是为了能够提升学生们的成绩,一门好的语言往往能够促进学生思维能力以及视野的转变。英语阅读能力关乎学生是否能够学会英语,学好英语,同时也能够影响学生的学习效果。为此,高中英语教师要深度挖掘适合学生学习,促进学生阅读水平提升的好的教学方法,让学生的英语阅读能力能够获得显著的提升。

核心素养视域下高中历史史料教学的应用研究

历史教育教学的方法有很多,近年来起着显著作用的是历史史料教学方法,这种教学方法对培养学生的历史文化素养与历史思维具有积极作用。核心素养视域下的高中历史史料教学需要在明确了历史史料教学意义的基础之上展开。文章介绍了培养科学史料教学观念、提升教学目标恰当性、增强史料教学过程的充实性、建立多元化学习评价体系等应用策略,希望能够为相关研究人员提供参考。

新教材背景下高中历史教学培养核心素养的策略

核心素养本质上是学生在学习成长及发展中所必须具备的一种品格和能力。高中历史教师在教学中培养学生的历史核心素养理念,是想要让学生更好地吸收历史知识,帮助学生摄取历史的精华,拓展学生的历史视野,使学生在历史中学会反思、学会实践,提高学生的历史文化素养,增强学生自身的实力。基于此,对新教材背景下高中历史教学培养核心素养的策略进行分析。

通过自主设计实验提升高中生化学创新思维能力

中学化学教学过程是一种认识过程,是由传授知识到运用知识的发展过程。包括学生的感知、情感、意志和行为的发展,其核心部分是思维的发展。这一过程是通过教师有目的、有计划,也是经过精心组织的教学活动来实现的。创新教育是当前教育界的热门话题,培养学生的创新意识、创新能力,已是摆在我们广大教育工作者面前的一大紧迫的任务。

构建高中生物有效课堂教学的实践研究

在高中生物教学中,如何创设有效课堂是教师要重点考虑的问题。课堂教学的有效性会受教师、学生两方面的影响。为改善教学,教师作为学生学习的引导人,要了解高中生物有效课堂的特点,结合实际,探索生物有效课堂教学的措施。

科学思维在高中生物学教学中的培养策略

随着课程改革的推进,各学科核心素养的培养受到了越来越多的重视。在高中生物课程教学中,科学思维是不可或缺的一种素养。因而在实际教学中,教师应采取有效的措施,培养学生的科学思维。基于此,本文将围绕高中生物学教学,阐述培养学生科学思维的意义,并分探究科学思维的培养策略。