新时代高职高专院校大学生思想政治状况问题分析与对策: 以承德石油高等专科学校为例

新时代青年肩负着国家和民族的希望,是实现中华民族伟大复兴的生力军,分析和研判高校学生的思想政治状况,关乎高校思想政治教育工作的质量。借助问卷网平台向承德石油高等专科学校大学生发放了问卷调查,收集问卷5562份,通过对问卷所呈现的问题进行分析,有助于准确研判高职高专大学生的思想政治状况,把握学生思想特点和发展需求,坚持问题导向,探讨高校发挥思想政治教育功能的有效路径,更好的促使学校扛起立德树人这一责任使命。

SPOC与高职院校思政课教学创新——以承德石油高等专科学校为例

SPOC融合MOOC和传统课堂的优点,在互联网+教育的时代背景下,高职院校应用SPOC进行思政课教学创新必要且可行。以承德石油高等专科学校借助蓝墨云班课SPOC平台推进思政课教学创新为例,介绍该校将思想政治教育传统优势与信息技术高度融合,打造思政课"师生学习共同体"的经验作法,分析了教学创新的哲学基础(建构主义),结合案例阐述了线上线下相结合的教学改革具体措施,提炼了SPOC平台基于过程性评价的考核创新。

大学生志愿者品牌塑造——以承德石油高等专科学校为例

青年志愿者在队伍建设、活动形式、专业能力和社会支持等诸多方面存在不少问题,具体表现为:队伍流动性大、不稳定;志愿者专业水平低、服务意识淡薄;志愿者团体组织缺乏一定的激励措施和稳定的资源支持。高校必须更加明确新形势下志愿者行动的本质和内涵,转变理念,改革创新,增强活力,一方面通过拓宽思想教育渠道、提供技能培训机会,来帮助青年志愿者提高自身综合素质和专业能力,从而提高志愿服务水平。另一方面,通过健全项目管理、成果评价机制等措施来激励大学生积极参与志愿服务活动,促使大学生青年志愿行动走上品牌化持续发展的道路。

高职院校思想政治理论课实践教学模式创新

分析了目前实践教学中存在的问题。探索了思想政治理论课实践教学的新模式,即建立健全思想政治理论课实践教学的保障机制;探索体现多样性、参与性的实践教学方法;进一步完善实践教学的考核方式。

思想政治课堂管理中传统教育方式与现代信息化教学融合

探索了思想政治课堂管理中传统教育方式与现代化教学手段的融合路径以提升思政课课堂管理水平与质量。运用理论研究和应用研究相结合,采用文献调研、专题研讨、实地考查、专家咨询等方法,将思想政治课堂传统管理方式与现代信息化教学手段的科学合理运用,通过和谐课堂人际关系、优化课堂环境管理、规范课堂纪律、突出学生主体地位、实时检测学习效果的目标,从而提高思政课课堂管理水平,促进思政课教学发展。

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设

针对新时代高校思想政治理论课教师队伍建设呈现的新特点,提出其面临的新任务。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,应从巩固共同政治思想基础、发展哲学社会科学和推进立德树人工作的高度着眼,精准把握教师队伍培养建设的切入点、着力点和突破点,从而切实发挥新时代思政课的主渠道主阵地作用,进一步优化完善思想政治理论课课程建设,不断加强高校思想政治工作。

疫情防控背景下加强社区思想政治工作助力基层社会治理

思想政治工作在基层社会治理中发挥价值引领作用。疫情防控背景下,强化居民的心理素质和思想素养,创新社区思想政治工作的新路径新方法,提升居民应对突发公共安全事件的能力,是基层社会治理的重要内容,为居民快速适应疫情防控等突发公共安全事件提供思想政治保证。

蓝墨云班课在高职院校思政课教学中的应用

分析了高职院校思政课大班教学管理之痛,探索了蓝墨云班课在高职院校思政课教学中的应用策略,总结了实施后的效果。

利用信息化手段推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂:以“思想道德修养与法律基础”课为例

在互联网+背景下,探索了如何利用信息化手段,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的教学设计,即课前,开展线上云班课辅助教学,做好课堂设计;课中,做专题讲授,开展课堂活动;课后,总结经验,不断提高。

京津冀协同发展与承德市生态城镇化建设

京津冀协同发展是重大国家战略,自提出以来就备受社会各界瞩目。党十九大报告中再次强调要推动京津冀协同发展,这是党中央立足新时代发起的冲锋号角。新时代新起点,分析了承德市生态城镇化建设的优势,指出了困境和挑战:产业支撑不足,地域发展不平衡,生态文明观念并没有深入人心。基于此,从四个方面提出了京津冀协同发展背景下的承德市生态城镇化建设的路径和对策,分别是编制承德市生态城镇化建设规划,做好顶层设计;走复合式发展道路;进行多元化生态城镇化建设探索;中心城市生态城镇化建设辐射带动周边县城和乡镇生态城镇化建设。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对培养高职学生关键能力的研究

深度挖掘《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与高职学生关键能力之间的重要关系。通过分析高职学生特点、需求短板以及该课程特点,认为通过该课程可以促进高职学生七大关键能力的发展,包括:正确的人生观价值观能力、坚定的政治信仰能力、正确的职业观和良好的职业素养能力、看问题做事的宏观视角能力、正确的历史视角能力、严谨的逻辑思维能力、良好的人际沟通能力,以及这些指导能力下实践操作能力的发展。

家门口的城镇化——承德市农村就近实现城镇化调查报告

作为环首都贫困地区代表,地处冀北山区的承德经济基础薄弱,城镇化水平较低,以新型城镇化建设来统筹承德市城乡经济社会发展成为应有之义。通过选取承德市五个县的四个典型村和一个典型镇为调研样本,对比研究就近城镇化较好的样本与就近城镇化较差的样本,分析承德市农村就近实现城镇化的困境,提出承德市农村就近实现城镇化的思路、原则和具体路径。

高职院校《形势与政策课》宣讲长征精神的理论与实践

2016年是长征胜利80周年,中央高度重视,社会普遍关注,高职院校要紧跟形势,及时宣讲长征精神及其现实意义。《形势与政策课》上,通过新闻故事《习近平冒雨来到三军会师纪念馆》导入、问答式讲清红军长征的原因、过程和制胜秘诀,以《习近平在纪念长征胜利80周年大会上的重要讲话》为宣讲主轴,加强高职高专大学生理想信念教育,脚踏实地走好我们这代人实现"两个一百年"奋斗目标的新"长征路"。

增强高职高专法治教育实效性的新思路

法治教育是高职高专院校思政教育的重要环节,高职高专学生与本科学生相比对法治教育的需求更加迫切。针对高职高专法治教育存在着教师专业基础欠缺、实践教学流于形式等问题,可以从课堂教学、实践教学、教师培训、平台构建和文化熏陶几个方面,增强高职高专法制教育的实效性。

以校园文化活动提升大学生法治素养的探索:以我校第二届“法律知识竞赛”为例

提升大学生的法治素养是全面推进依法治国的必然要求,也是高等教育立德树人的体现。实现这一目标,仅依靠思政课堂是不够的。通过举办“法律知识竞赛”这一校园普法文化活动,调动了学生们学习法律知识的热情,培养了学生们的法治思维,为法治教育的多样化提供了思路。尽管活动还存在着参与范围不够广泛、准备不够细致等不足,但为开展多样化的法治教育提供了新思路。