浅探小学体育教学中渗透德育教育的策略

小学生正处于心智发育的初级阶段,这个时期对他们进行德育教育可以使之从小树立正确的人生价值观,有利于他们的人格品质与道德修养步入良性循环的发展状态。体育是一门以实践体验为主要教学模式的学科,对于好玩好动的小学生来说,他们更喜欢这种参与性较强的学习方式,能够充分调动其主观能动性,以促使他们更高效地吸收与内化所学知识。体育教师充分发挥体育学科特性进行德育教育,可使学生更透彻地理解德育知识在现实生活中的实际体现,促使他们在增强身体素质的同时提高思想道德修养,由此来全面发挥体育学科的教育价值。在立德树人背景下,“于体寓德”,要求教师在体育教学活动开展中,深入挖掘该学科的德育资源,同时立足学生的身心发展实际情况,积极探寻多样的教学方法,激发学生的情感,使其在知识掌握、技能获取的过程中,树立积极向上的道德品质,实现德育的有效渗透。就体育学科而言,其中蕴含着丰富的德育资源,那么,我们要如何在教学活动开展中发挥这些资源应有价值呢?

打造小学高效音乐课堂

小学音乐课设置的目的不仅在于让学生掌握一定的音乐知识同时还要求在学习之余可以达到陶冶学生的情操、放松学生心情的目的。还要能够发掘一些学生的音乐天赋以及引起学生对于音乐学习的兴趣。这就要求音乐的教学既不能只是老师在课堂上的课本知识的详解,也不能只是单纯的给学生放一些音乐。学生在老师一句一句的教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,单纯的听音乐又不能很多好的把握某些音素。这就要求音乐老师根据小学生的学习特点努力挖掘教材中可表现因素,采用课本知识与实践与游戏相结合的方式来完成小学音乐的教学,打造高效、创新的小学音乐课堂,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。

新课程标准下提高学生数学素养的探讨

教师需要通过对现实存在的现象进行本质分析,用孩子喜爱的方式,走进孩子的世界,从而加强学生对数学的认识。在数学课堂教学中重视数学思想方法的教学,不仅可以提升数学课堂教学效率,减轻学生的学习负担,而且有利于人才的培养,素质的提高。