浅谈小学三年级习作教学

语文课程标准对第二学段的作文有这样的要求：乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐：观察周围的世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象．注意把自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容写清楚。三年级的作文教学是起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续．

小学数学教学与信息技术整合问题初探

在信息化快速发展的社会背景下，信息技术与学科教学的整合已经成为时代教育发展的要求和导向。小学数学教学与信息技术的整合成为小学数学教师迫切需求的课题，也是小学数学教学质量和教学效果的决定因素。然而，由于教师的落后教学观念和对信息技术的认知态度不同，导致信息技术与小学数学教学整合过程中出现了各种各样的问题。本文分析了两者整合过程中存在的问题，以期为新一轮小学数学教学改革提供一定的参考意义。

在实验探求新知的过程中培养学生的创新意识

小学科学学科是重要的科学启蒙学科．在开放的课堂中．是以学生的探索求知为核心．来训练学生的头脑，培养学生的创新意识。学生创新意识的培养关键在于教师的引导，在实验活动中学生不断探索求知的过程中来激发和启迪学生的创新意识．这既是创造活动的开始。又是创造活动培养的目标。下面我就对学生探索新知的过程中重点培养学生的创新意识进行了尝试。从中我深刻认识到．实验探求新知的过程是学生创新意识培养的沃土．

如何让小学生爱上科学课

小学科学课汇集了物理、化学、自然、天文等知识,是一门以培养学生科学素养为教学目标的科学启蒙性学科。它侧重于探究性学习与研究性学习,注重学生的动手实践与实验操作,符合小学生的天性,对小学科学素养的提高具有非常重要的作用。小学科学课程标准指出：每一个生活在科学技术高速发展时代的人。