小学数学教学中培养学生良好学习习惯之我见

小学教学大纲提出要培养学生良好的学习习惯。因此．教师在教知识的同时要有意识地把学生良好学习习惯的培养纳入到日常教学任务中。学生养成了良好的学习习惯可以让他们在学习过程中形成良性循环．提高学习效率，优化课堂教学。然而．现在很多小学生好的学习习惯没养成，而不好的习惯却习以为常．教师要针对学生普遍存在的问题进行学习习惯的培养。

浅谈小学美术中如何培养学生的创新能力

传统美术教育是围绕临摹画为主要内容展开的，最终的结果是美术教学的真正意义基本上没有得到充分的体现，学生仅有的一点灵感也逐渐在模仿中泯灭，当然临摹能力作为基础教育的一个组成部分是必需的，但在小学阶段，即使临摹了也要临出独特的个性。小学阶段的学生有明显的创造性，尤其在绘画创作中，恰恰能更好地发挥他们的想象力和创造力。有个性的绘画才是培养想象力和创造思维的源泉。

浅谈小学数学中的美育渗透

列宁说过：“没有‘人的情感’就不可能有人对真理的追求。”小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美。小学数学教师在课堂教学中要加强审美教育，帮助学生发现数学美，引领学生领悟数学美，激发学生追求数学美，引导学生创造数学美，让学生在美的氛围中生动、活泼、健康地发展。

小学语文教学之我见

教师是教学的主导，是学生学习的指引者，要提高学生的学习成绩，体现高水平的教学能力，必须组织好教学活动。教学是一个系统的工程．教师在组织过程中要全面地去把握教的技巧．学生学的技巧。

浅谈语文教学中的德育教育

语文是工具性和人文性的统一，体现了“文以载道”“文道统一”的学科特点。教育不仅是文化的传递，更是心灵的唤醒。教育旨在培养人，如果片面强调智育，忽视德育就不能发挥素质教育的作用，教师教书育人的任务就不能体现。真正的教育不仅让学生学到文化知识，还要让学生从小就树立正确的道德观。语文教学中要实施德育教育是教育的重要组成部分。教师要寓德育在语文教学中，让学生受到潜移默化的影响，让学生得到健康的成长和全面的发展。