野桑蚕生物学特性及防治的研究

野桑蚕生物学特性及防治的研究王长青，吉志新（河北省抚宁县职教中心，抚宁０６６３００）（河北农业技术师范学院园艺系，昌黎０６６６００）王长安（河北省孟村林业局，孟村０６１４００）野桑蚕Ｔｈｅｏｐｈｉｌａ，ｍａｎｄｒｉｎａＭｏｏｒｅ，属鳞翅目蚕蛾科。在我...

新形势下中职电工电子专业教学改革的思考

中职电工电子专业正面临新的考验。根据国际国内形势、市场需要,寻求合理科学的电工电子教学改革方案迫在眉睫,本文就电工电子专业课程设置,实习方法以及师生的评价方式做了阐述。

几种药剂对红富士苹果贮藏期烂果病的防治效果

利用几种药剂对红富士苹果进行采前喷果及采后浸果处理，贮藏结果表明，１０００倍高锰酸钾，１００ｍｇ／Ｌ青霉素或链霉素对烂果病均有良好的防治效果；大蒜浸提液可采取浸果方式用于短期贮藏（１个月左右）。

创设情境主动发现八例

创设情境,主动发现是一种教学模式,是指教学时,教师为学生创设合情推理的情境;学生在教师创设的合情推理的氛围中,利用本人已有的知识与经验,经过观察、思考、实验、操作、类比、联想、归纳、猜想、探索等,主动地发现所研究问题的客观规律性的结论或方法.它既可以促成学生思维的主动发展,又可以促成学生迁移能力的主动形成,对培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新方法都具有十分重要的意义,是实施素质教育最受欢迎的教学模式之一.本文就这种教学模式的八种例案归纳如下:

求轨迹方程常用的方法与技巧

解析几何中,求轨迹方程常用的方法较多,技巧性也很强,本文通过典型例子阐述求轨迹方程常用的方法与技巧 。 1.直接法 当动点直接与已知条件联系时,直接列动点(x,y)的关系式,从而求得轨迹方程。这是求轨迹方程时首先应考虑的方法。

深挖课本“四题”潜能 培养学生思维能力

数学课的任务是向学生传授最基本的数学知识和技能 ,培养学生思维能力、运算能力、空间想象能力和运用所学知识和方法分析和解决实际问题的能力 ,形成良好的个性品质。其中 ,技能的传授和能力的培养主要靠课本中的例题、练习题、习题和复习参考题 (简称“四题”)来完成。但是 ,近年来 ,学习指导丛书、同步练习、单元检测、双基测试、能力训练等名目繁多的学习辅导资料已喧宾夺主 ,弄得师生无所适从 ,因而老师们在教学中往往忽视了课本中“四题”培养学生思维能力的教学功能。其实 ,挖掘课本“四题”的潜在功能是培养学生思维能力的有效途径之一。1.一例多思培养思维的发散性。

用空间向量内积求异面直线所成的角(高一、高二、高三)

求异面直线所成的角,过去通常都是转化为平面角去求,但是若利用空间向量内积去求,则不须降维转化也很简单.本文结合往届高考试题加以说明. 例1 在棱长为1的正方形ABCD-AEBEC1D1中,M、N分别为A1B1和BB1的中点。

善用电教手段 改进职高音乐课

职业高中的学生存在文化基础差和学习习惯不好等缺点，加之传统的音乐课教学方法单一，因此，学生无法适应学习需求。如何改变这一现状呢？笔者认为，善用电教手段改进职高音乐课是较好的解决方法。

引导——发现五步教学法的例释

引导--发现五步教学法是实施素质教育最基本的教学方式.中学数学中的许多知识都可以按照引导--发现五步教学法进行设计.本文就定义、定理、公式各举一例.

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。

优化语文课堂 做好“两主”教学

学生创造力的培养是在自学的基础上产生的。笔者认为,创造力的培养主要是在阅读和写作中进行的,因为语文教学的主要工作是进行阅读和写作的教学。

二维码与第三方支付平台安全探讨

随着二维码的广泛应用,通过扫描二维码下载手机程序成为快捷的下载手段。第三方支付平台通过短信验证码的方式来重置密码给支付平台的安全带来了严重的隐患。通过对二维码、手机木马、第三方支付平台重置密码过程的分析,给出了支付平台被盗用的过程和防范措施。

虚拟经济发展与信用制度建设

信用制度是虚拟经济运行的基础。本文从两个方面探讨了虚拟经济发展与信用制度建设,即虚拟经济与信用制度的关系,建立健全中国的信用制度。

“将在外”

高君从教２０年有余，干了１０几年普教后，走进了职教战线。由于高君经验丰富，教风严谨，颇受学生的喜爱。某天，高君上课，开讲不久，高君便进入角色，妙语连珠，侃侃而谈，学生们个个伸长脖子，侧耳倾听。“咣”，教室的门突然推开，进来的是负责学生工作的盛主任：...

2.求二面角（高一、高二、高三）

求二面角就是求二面角的平面角，因此，找到或作出二面角的平面角就是关键．本文用两个例题介绍二面角的求法。

以生为本 因生选材——浅谈农村职业学校的语文校本课程开发

“因材施教”古已有之，即根据学生不同的知识水平采用不同的教学方法，方法不同，教学内容自然应该有所不同。目前，在如何让农村不断增长的新生劳动力尽快适应社会发展的需要的大趋势下，依学生具体情况选用什么样的教材，对他们施行什么样的教育，而又能让学生乐于接受就显得尤为必要，即以生为本，因生选材，这正是当前农村职业学校校本课程开发的课题。

浅谈高中语文阅读能力的培养

注重培养中学生的语文阅读能力是当今时代赋予中学语文教学的重任,也是语文教学实施素质教育的有效举措之一。本文就如何培养学生的语文阅读能力进行了阐述。