夯实 引领 激励——抚州市临川区推进农村学校课改的策略

随着基础教育课程改革的不断深入．扎实推进农村学授课程改革已成为一项重大课题。如何抓好农村学校课程改革呢？

在新理念的具体应用中发现教研问题

选定教研课题是当前教师课题研究伊始就普遍感到困惑的问题。我们在教学研究实践过程中同样遇到类似问题。但经过一段弯路后，我们对怎样选课题乃至怎样研究有了新的认识和理解。

语文教学——巧把金针度与人

肖川教授说得好:"课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话寻求真理的过程。"是啊,课堂是实施课程改革的主阵地,是践行新理念、完成教学任务的主战场。

在古诗教学中渗透环境教育的几点认识

过去,我们在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解,而忽视了其他方面的教育。当"绿心工程"的春风吹进了校园时,也吹进了我们教师的心田。学校首先在教师中进行环境教育的学习与研究,共同学习国内外有关专家的论述与理论。

如何在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养

初中英语新课标指出,初中英语课程的核心素养包括了学习能力、语言能力、思维品质以及文化意识四个部分。英语课程作为一门初中阶段必修的课程,教师不仅要为学生日后的学习活动夯实基础,同时还要注重对学生学习能力的培养。在教学活动中,教师要完善教学方法,制定科学的教学计划,要加强对学生的引导,重视培养学科核心素养。

允许蜗行速度的进步

加德纳认为，人的智力只有领域的不同，而没有优劣之分，学困生的智力是正常的，但数学理解能力和学习技能方面有一定的困难，教师要允许蜗行速度的爬行，注重差异性、注重教师情感投入、注重学生学习兴趣。

从教学新理念的具体应用中选课题

故事 我们是从教学新理念的具体应用中选课题的。经过选课题一段弯路后，我们对怎样选课题乃至怎样研究，都有了全新认识和准确理解。

塑造基层教研组织推进区域课改深入发展

推进课程改革几年来,我们结合实际,对临川传统教育文化的继承与发展进行了深入的研究,我们确定推进课改的总体思路是：按照＂弘扬临川文化,谋划和谐发展,成就幸福人生＂的教育发展理念,确定＂一个中心＂—以实施素质教育为中心;强调＂两个统筹＂——城区学校与农村学校的统筹发展，中心小学与村级小学的统筹发展。

在高中数学教材中落实核心素养

新时代对高中生提出了更高的要求,学生在学好文化知识的同时,还要注重自身核心素养的培育。这为各个中学的教学带来了更多的挑战,各学科教师要积极探索新的教学方法,实现对学生核心素养的培育。同时,教材编写者也要将核心素养的培育落实到教材上,编写出符合学生实际需求,并且具有专业性、逻辑性和扩展性的高质量的教材,为培养学生核心素养创造良好的条件。本文将分析在高中数学教材中落实核心素养的具体策略。

浅谈对农村学生课外阅读的指导

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。"可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。

初中数学综合实践活动的创设

数学是一门思维严谨、注重推理和验证的学科。在数学教学中教师要教学数学基础知识,更要在实践中应用数学知识,组织有效的实践活动,结合课程内容让学生自主参加实践活动,感知数学原理。在初中数学教学中,教师在课堂上教学数学基础知识,布置作业,讲解习题和核对答案,以大量的习题巩固复习数学知识。教师以解决实际数学问题为主,进行生活实践活动,让学生学会解决生活中的问题,帮助他们进一步深入数学学习领域。

春风也度玉门关——《感恩》集体研课实录

【案例背景】莲源小学是我区与宜黄县交界的一所边远山区小学。在2006年底的一次两级联片教研活动中,一堂富有地方特色的六年级综合实践活动课《感恩》,让来自市、区的教研员和其他听课教师无不深受感染、感动,接受了一次生动而深刻的感恩教育。人们不由得惊叹：以两级联片教研为平台，大力开展集体研课，何愁课改的春风不度玉门关？!

数学课“减负”对策初探

"减负"的目的在于实施素质教育,"减负"不是降低要求,尽管减少了学生的活动总量以及作业量和考试次数,但仍然要求提高教育教学质量.要达到这个目的,对教育教研和教师都提出了更高的要求.要在较少的时间内完成并超过原定的目标要求,必须加强教育科学研究,改进教学方法,教师更需加强责任心.那么作为数学课该如何"减负"呢?下面就该问题从教师教学的角度谈谈看法.

英语课堂教学的实践与探索

我们今天的改革,就是要在中小学英语课堂教学中,营造一种生动活泼的教学气氛,提倡以学生为中心,以培养能力为目标,融知识性和趣味性为一体的教学方法。在整个课堂教学过程中,教师要有意识使学生的学习积极性始终高涨,课堂气氛活跃,让学生表现出对所学内容和课堂活动的极大兴趣,从而让英语课堂真正'动'起来,真正提升英语课堂的教学效果。那么,在英语课堂实际教学中,如何真正让英语课堂动起来呢?一、革新传统教学观念,师生学习共融共进英语教学特别强调交际能力的培养,强调学生在'动'中学。