高中体育课实施主体性评价的效果分析

通过实验研究证明在高中体育课中实施主体性评价 ,有利于提高体育教学质量 ,有利于促进学生良性体育情感的发展 。

论高中物理教学中解题能力的培养

在高中阶段的物理课程之中,包含机械运动、力学、热学、电学以及磁学等内容,这些内容具有的逻辑性非常强。高中生对物理知识的理解以及把握程度会对其后续学习产生直接影响。所以,在高中阶段的物理教学之中,教师需着重培养学生解题思维以及解题能力。基于此,本文旨在对培养高中生物理方面解题能力的具体策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

高中英语以读促写的教学策略

当前随着我国教育改革的深入,能感受到实际英语学科写作部分教学与实际课程要求仍有一定的差距,在高中阶段英语学科教学中 , 学生的主要表现问题有:无法提起学习兴趣;阅读与写作学习没有连贯性;学习方式死板缺少灵活性;重视写作范文背诵,缺少英语阅读。随着教育改革的深入,对学生的要求也越来越高,因此应该避免死记硬背,要学会灵活运用知识,由于教学中阅读与写作的割裂,学生在学习过程中常常忽略阅读在提升写作能力中的重要作用,因此教师在进行写作部分的教学工作时,可以进一步通过以读促写的方式,培养学生阅读能力的同时,促进学生写作能力的提升。随着我国教育改革的不断深入,相应地也对英语学科提出了相关要求,其中最为突出的就是在英语教学过程中,要着重培养学生的核心素养。对高中阶段的英语教学在培养核心素养的基础上相关的研究方向和教学思路也就会随之改变,不同于以往的教学,现在英语教学更注重培养学生的综合能力,如听说读写四大方面。因此找到一个以读促写的教学模式能够让高中英语教学高效进行,也能培养学生的综合能力。