基于思维品质培养的高中英语阅读教学探究

阐述在高中英语阅读教学中培养思维品质的意义。结合教学实例,探索基于思维品质培养的高中英语阅读教学策略,即充分利用教材,培养学生的思维能力;加强师生沟通,培养学生的问题意识;积极疏导思维,让学生突破思维定式;坚持读写结合,多角度培养思维能力;借助课外活动,培养创造性思维能力。

高中历史教学中学生历史价值观的培养

社会的不断发展在促进我国教育改革发展的同时,也给我国的教育事业带来了前所未有的挑战。高中阶段是一个比较敏感的时期,这一时期的学生正处于青春期,自我想法不断增多,但因阅历浅,容易片面地看问题,因此做好此阶段学生的教育工作具有非常重要的现实意义,它决定着学生思想价值观的形成以及日后的发展。《普通高中历史课程标准》明确了培养学生历史核心素养的教学目标。历史价值观作为历史五大核心素养之一,在明确学生发展方向、引领学生身心健康发展方面发挥着重要作用。基于此,本文以高中历史教育为研究对象,论述培养高中学生历史价值观的重要意义,并指出了当前高中生历史价值观的培养现状,最后结合实际案例提出培养学生历史价值观的基本策略,以期望在有效策略的指导下促进学生历史价值观的形成,使其能够更好地指导现实,并为学生日后的成长与发展奠定基础。

2015年中考数学试题“综合与实践”专题解题评析

通过对2015年全国各地中考数学试题的梳理，对其中有关综合与实践的题目进行整理与解析．主要考点分析部分，对不同考点的典型试题进行解析；典型解法评析部分，阐述了典型解法的产生思路、解法特色；试题解法欣赏部分，对部分试题进行了有别于常规解法（指命题者提供的参考解答）的解法探究．

翻转课堂在初中历史教学中的应用

翻转课堂需要教师打破传统教学方式,将先进的理念和手段引入教学,同时教师要关注学生实际,建立课前学生预习、课上学生自主学习、教师重点讲解、全面小测检验学生知识掌握情况的一套系统教学方法.同时,教师还要使用反馈一改进一反馈的循环改进机制不断改进教学模式,找到最适合学生的教学结构,让学生更加轻松地学好历史.

初中语文诗词教学探究

在初中语文教学中,诗词既是重点也是难点.新课改中明确要求从语文教学实际出发,将语文教学活动与现实情况联系起来,开展有效且有趣的教学,有效的教学方式是诗词教学的关键所在.新课改详细阐述初中语文诗词教学方式,以生动的课堂教学和不局限于课堂的学习来帮助初中生学习语文诗词.

问题链教学在高中英语阅读课堂中的实践应用

阐述问题链教学的内涵及设计原则。分析高中英语阅读课堂问题链教学现状。结合实例,探究问题链教学在高中英语阅读课堂中的有效应用策略,即利用问题链导入新课,激起学生思维活力;精心设计问题链内容,驱使学生主动探究;紧扣主题设计问题链,提升阅读教学效率;设计循序渐进问题链,维系学生探究兴致;设置整体性的问题链,助推学生理解文本;评价问题链回答情况,推动学生持续进步等。

地理开放性试题命制方法初探

地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或惟一结论的一种地理试题形式,它对培养学生的发散思维、创新思维能力和运用所学知识解决地理问题的能力具有促进作用。同时,在很大程度上还可弥补封闭性地理试题的不足,在考查学生的情感态度价值观方面也有着封闭性地理试题无法取代的优点。

新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究

随着新课程改革的推进,以学生为主体成为课堂教学的主旋律,为了更好地实现对中学生物理学科核心素养的培养,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式都发生了诸多变化。如何在新课改下构建高效的高中物理课堂教学,为国家培养综合素质高的创新型人才?本文联系教学实际,分析关于高效物理课堂教学的构建策略。

例谈用图象法求非线性元件的功率

导体中的电流I和电压U的关系可以用导体的伏安特性曲线来表示.如果伏安特性曲线是一条直线,这样的电学元件叫作线性元件,表明该电学元件的电阻值是定值;如果伏安特性曲线是一条曲线,表明电流I和电压U是不成线性关系的,

以色列水资源利用的成功启示

以色列是一个干旱缺水的国家，人均水资源可利用量仅为271米，，沙漠面积占国土面积的67％，年蒸发量达2500毫米。由于发展了先进的节水用水技术，“不毛之地”变成了“粮果之乡”，其经验值得各国借鉴。

高中英语听力教学的现状分析及改进策略

从教师和学生两个方面分析高中英语听力教学的现状。结合实例,探究高中英语听力教学的改进策略,即注重基础知识讲授,做好听力训练准备;精心设计新课导入,激起学生听力兴趣;合理设计听力教学,培养学生综合能力;科学设计听力教学,传授英语听力技巧;适当搭配听力问题,维系学生思维活力;开发课外听力资源,拓展学生知识视野等。

2015年考数学试题“综合与实践”专题解题评析

通过对2015年全国各地中考数学试题的梳理，对其中有关综合与实践的题目进行整理与解析．主要考点分析部分，对不同考点的典型试题进行解析；典型解法评析部分，阐述了典型解法的产生思路、解法特色；试题解法欣赏部分，对部分试题进行了有别于常规解法（指命题者提供的参考解答）的解法探究．

地理开放性试题的命制方法

高中地理新课程改革已经在全国大部分省份实施。新课程要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

主体意识视野下作文教学之弊端

作文是作者借助自己对自然、社会和人生的理解而完成的一种综合语言表达能力的训练,写作者的主体地位与作文的成功有着密切的关系。从本质意义而言,作文教学是为了学生的学,学生是主体。然而,长期以来的应试作文教学中,老师占据着话语权,学生作文的字里行间难于感受到真情感和真思维。如此现象的产生与作文教学中学生主体性的弱化不无关系。

地理试卷讲评实效性探索

进入高三复习阶段以来，教师和学生所面临的较多状态是练习、考试与讲评。地理习题讲评是提高地理复习质量很重要的环节。积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识的纠正，更有利于学生综合能力的提高。有效地评讲也使高三地理教师综合业务素质得到培养和提高。

对高中语文阅读教学有效性的思考

阅读教学是高中语文教学的核心.教师对阅读教学的重视与否以及自身的教学方法都与阅读教学的有效性息息相关.所以语文教师在培养学生对语文阅读教学兴趣的同时还要注重自身的教学态度和教学方法.

守恒思想巧解化学选择题

近年化学高考试题稳中有变,难度适中,更加贴近课改精神,以能力测试为主导,考查综合运用所学知识分析、解决问题的能力;测试考生的学习能力、观察能力、实验能力、思维能力、自学能力.考查形式依旧是选择题和填空题的形式,但对于一道选择题来说,我们不可能花费大量的时间去解题,有些题目就可以用守恒思想解题.所谓的守恒思想就是利用化学反应前后某些量之间的恒定或等价关系,

一题多变 一题多问 提高复习效率

高三物理复习中，怎样做到省时高效，是我们必须要研究的课题，笔者通过多年的高三物理复习，觉得在复习中，“一题多变，一题多问”不但提高复习的效率，而且能提高学生的知识的迁移能力和思维的应变能力．

我是如何解读《风筝》的

钱理群先生在《品一品“故都”的“秋味”》一文中，曾批评过一种分析作品的线性思维模式，简单的推理，往往会偏离作品描写的实际。他说：“我们分析一篇作品的起点不应该是某些既定的观念，还是老老实实地从文本开始吧——一字一句地阅读、体验、琢磨、品味。”一席话惊醒梦中人，笔者猛然意识到，教学不是去宣讲教参，阅读教学是少不了教师自身对文本阅读、体验、品味的过程，即“细读”的。

如何利用政治课教学加强学生的思想道德教育

因为政治学科是一门高考科目，所以政治教师既肩负着提高学生政治理论、知识水平的责任，又肩负着提高学生思想道德素质的责任。教师在教学过程中只有兼顾这两个方面，才能真正体现出政治这门学科的意义。