七年风雨兼程,创建特色教研——抚州市实验学校小学语文特色教研经验分享

我们抚州市实验学校创办于2010年,是一所年轻的学校,但是又是一个充满青春活力的学校,学校教师平均年龄为28岁.因为年轻,我们拥有朝气蓬勃的旺盛的生命力;因为年轻,我们拥有对本职工作无与伦比的冲动与热情;因为年轻,我们没有更多可以骄傲的资本,而有的却是勤奋学习的理由.那么,如何能实现“创一流学校,育一流人才”的办学目标呢？我们学校的老师们励精图治、锐意进取,在这平凡的岗位上兢兢业业谱写了一曲曲让青春、梦想、激情、智慧在生命中一起飞扬的篇章.

学校德育工作的思考与创新——以江西省抚州市实验学校实践为例

"德育"是"诸育"之首,创新德育工作,提升德育实效,是摆在新时代德育工作者面前的重要课题。江西省抚州市实验学校立足德育工作实际,在分析当前中小学德育工作困境的基础上,从教学改革、文化滋养、活动浸润、家校社共育四个层面,提出了中小学德育创新的具体路径。

九年一贯制学校思政课一体化创新教学模式学校实践

随着立德树人理念的提出,学校思政教育越来越受重视,随之九年一贯制学校思政课一体化创新教学模式被提了出来。这一模式的提出给思政教学带来了新的方向。在这一培养模式下,学校可以根据学生的身心发展特点以及教育发展的规律,制定螺旋式上升的思政教育策略,更好促进学生在学习和思想上的发展。基于此,本文主要对九年一贯制学校思政课一体化创新教学模式进行了研究,首先分析思政课一体化创新教学开展所面临的困境,最后提出了思政教育一体化教学模式开展的重要策略。

教育技术在初中物理实验教学管理中的应用研究

现代教育技术的应用,给初中物理的课堂教学带来了新的活力。利用现代教育技术手段,对中学物理实验进行协助,对优化课堂教学结构的实验、实施实验教学策略、实验教学模式创新等起到了积极的作用。本文从现代教育技术出发,对初中阶段学生对物理实验的认识和需求进行分析,改善初中物理教学实验的质量,让师生之间在实验教学的基础上形成良性的互动。借助现代化教育技术,开展可持续发展的实验性教学管理计划,为学生提供丰富多样的教学氛围,以及强有力的学习工具。

小学语文整本书阅读与写作教学相结合模式创新研究

本研究以提升小学语文教学效果为出发点,深入探讨了整本书阅读与写作教学相结合的创新模式。在对现有相关教学实践和理论研究进行梳理的基础上,指出当前两者结合模式中存在的诸如阅读与写作联系不紧密、教学方法单一、缺乏有效的引导和评价机制等问题。通过案例分析、行动研究和问卷调查等方法,创新性地提出构建以主题为引领的整本书阅读与写作融合体系,强化阅读过程中的写作技巧训练,丰富教学方法,如开展读写分享会、创设读写情境等,并建立多元化、过程性的评价机制。实践结果表明,新的结合模式能够显著提高学生的阅读兴趣和写作能力,培养其语文综合素养,为小学语文教学的改革与发展提供了新的思路和实践参考。

“双减”背景下基于中小学体育社团活动提升学生体能的策略

在“双减”政策的推动下,中小学体育社团活动的优化成为了提升学生体能的关键途径,文章探讨了多种策略,以有效利用体育社团资源,促进学生身心健康和体能提升。策略包括:增强体育师资队伍的专业化建设、改进体育活动的内容与形式、加强运动风险管理、以及利用现代科技手段优化训练效果。通过实证分析和案例研究,文章提供了一系列具体的实施建议,旨在帮助教育部门和学校在“双减”背景下更好地发挥体育社团在学生全面发展中的作用。

“双减”背景下开展小学数学互动教学的策略

“双减”政策下,小学数学教师要注重运用互动教学策略,不但能够帮助学生提高学习数学知识的热情,而且还能培养学生良好的学习习惯,帮助学生形成核心素养,让学生受益颇多。在实际的课堂教学过程中,为了在小学数学教学中充分发挥出互动教学的作用,教师要紧密结合实际学生情况,科学引入互动教学模式,努力创建高效小学数学课堂,让每一个小学生都可以在数学教学中获取更多数学知识和技能。因此,文章从互动教学在小学数学课堂教学中的应用价值入手,研究开展小学数学互动教学现状和有效策略,希望进一步提高课堂教学效率。

小学数学实施单元整体教学法的策略探析

在研究小学数学实施单元整体教学法的策略之前,首先要了解教育改革的不断深入,给教学方式带来的改变,传统分散式教学模式在一定程度上已无法满足当下学生的需求,尤其是对于小学生来说,其认知水平与学习能力尚未完全成熟,只有更加系统与连贯的教学方式,才能促进他们的学习。于是,单元整体教学法应运而生,该方法强调以整个单元为单位进行教学,将相关的知识点与技能整合在一起,建立一套完整且深入的认知结构,进而提高他们的学习效率与学习兴趣。这不仅是教育教学的需要,更适应了时代的发展。

运用情境优化小学数学课堂教学策略

在新课改的教育发展背景下,小学数学教师应就如何提升基础教学资料展开深入探究,教师要采用新颖的教学方式提升数学课堂的活力,秉承创新思维搭建直观立体的教学环境,进而有效调动学生自主思考探究的欲望,逐步提高数学课堂的教学质量。情境教学是一种非常有效的教学方式,应用在数学课堂符合小学生的认知特征,教师在情境教学的应用过程中不断调整细节,设计出符合小学生认知规律的课堂环境,基于学生的认知情感出发构建全新的数学课堂结构,进而推动数学高效课堂的构建,进一步提高数学课堂的整体教学质量。

课程视域下的小学高段语文作业优化设计研究

新课程视域是立足当前社会和时代的发展背景,对教育教学模式和内容的重新审视,旨在进一步推动改革和创新,根本目的是培养具备现代文化素质和实践能力的高素质人才。基于此,小学高段语文作业设计也应当随之优化,明确促进学生综合全面发展的目标,响应“双减”政策减负增效的号召,构建更加科学的作业体系,有效提升小学高年级学生的语文学习能力和综合素养。

融德育于小学低年级语文的教学实践

本文深入探讨了融德育于小学低年级语文的教学实践,旨在通过德育与语文教学的有机结合,提升学生的道德素养,实现学生的全面发展。研究首先分析了德育在小学低年级语文教学中的重要性,并指出德育对学生全面发展的促进作用以及小学低年级语文教学在德育中的独特优势;接着,对当前小学低年级语文德育教学的现状进行了审视,揭示了存在的问题与挑战;随后,提出了德育融入小学低年级语文教学的策略与方法,包括创新教学理念、优化教学内容、拓展教学方法和完善教学评价等方面;最后,结合具体实践探索,对德育在小学低年级语文教学中的实施路径进行了讨论。本文不仅丰富了德育与学科教学融合的理论体系,也为小学低年级语文德育教学实践提供了有益的参考和启示。

三角形垂心的一个定理及其运用

定理设ΔABC的垂心为H,外接圆半径为R,则AH=2R|cosA|,BH=2R|cosB|,CH=2R|cosC|.证明:当ΔABC为锐角三角形时,如图1,作AH⊥BC于M,BH⊥AC于N.

初中体育教学中培养学生核心素养的路径探究

初中体育教学旨在全面培养学生的核心素养,涵盖了身体机能的提升、终身体育意识的培养以及生理与心理发展的平衡。本文围绕初中体育课堂如何有效指导学生培养这些核心素养进行了深入分析和探讨。通过科学的运动技能训练、健康行为的指导、体育情感与品格修养的培养,体育教育不仅提升了学生的运动能力,还促进了其全面发展和社会责任感的培养。这些路径不仅有助于学生在体育活动中取得进步,更为其未来的健康和综合素质奠定了坚实基础。

小学音乐教学中弘扬中国传统文化的策略探究

小学音乐教育领域,融合传统文化元素的教学策略尤为重要,显著激发学生的学习兴趣,还能为学生提供更加丰富多彩的学习经历。通过引导学生从文化传承与交融的视角审视音乐学习,教师可极大丰富课堂内容,使学生在无形中受到优秀传统文化的滋养。这一教学方法有助于学生深入理解音乐艺术,更是对传统文化传承的有力推动,本文旨在深入探讨如何在小学音乐课堂中有效实施这一教学策略,以期达到提升教学质量、全面培养学生综合文化素养的目标。

初中英语课堂有效教学的现状及其提升路径

英语学科是给学生进行语言教学的关键学科和重要载体,同时英语学科也是初中阶段学生所必须学习的重要主科之一。在教育教学改革不断推进的背景下,老师必须要加强对于初中英语课堂的全面研究和分析,并且要结合学生的身心发展状况,学习情况,个性化发展构建高质高效课堂,借助于有效教学提升学生学习效果和质量,为学生核心素养的综合全面发展和提高奠定良好基础。本文就针对于初中英语课堂有效教学现状及提升路径进行简要分析,仅供参考。

小学语文古诗词教学中劳动教育的渗透思考

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出要求,各级学校需注重劳动教育,通过德智体美劳相融合的方式培养全面发展的高素质人才。教师在该背景下应积极转变自身观念和提升教学能力,以培养综合素质较强且具备创新能力和劳动素养的学生为根本目标,深层次挖掘教材中的劳动素材,采用针对性的教学方式提升学生对劳动教育的认知。古诗词是小学语文教学的重要组成部分,反映和表现了中华民族在历史发展过程中形成的民族品质,在渗透劳动教育方面有着一定优势。因此,本文就小学语文古诗词教学中渗透劳动教育的策略进行探讨。

初中化学多元化作业的实施及反思

多元化作业可以有效提升学生的学习兴趣、增强知识理解和应用能力,同时促进学生综合能力的发展。通过实际案例分析,展示了多元化作业设计在实际教学中如何操作,以及这种方法带来的积极变化。此外,文章也指出了在实施过程中遇到的挑战,并提出了相应的解决策略和改进建议,为化学教师提供了宝贵的实践经验和参考。也推动作业设计质量的提升,发挥作业应有的育人价值。

思维导图助力初中语文“读写一体化”教学探究

阅读和写作一直都是语文教学中的重要板块,在系统的语文教学中占比很大,同时阅读和写作也是语文教学中的难点,是最容易拉开学生学习差距的两部分。但是长期的教学表现出阅读和写作相分离的情况,这就要求必须从读写一体化角度出发,融合阅读和写作,促进读写教学相互渗透和相互交叉,在这个过程中应用思维导图,对于初中语文读写一体化教学具有积极的推动作用。基于此,本文就简要概述初中语文读写一体化教学重要性,分析现阶段初中语文读写教学现存问题,提出如何将思维导图应用到读写一体化教学中的具体策略,以期构建高品质的读写教学课堂,助力学生语文读写能力稳步提高。

初中语文大单元教学目标设计策略探析

文中首先分析了当前初中语文教学目标设计中存在的问题,如目标笼统、内容关联薄弱等,并指出这些问题的可能后果。接着,提出了几种具体的教学目标设计策略,包括确立基于能力培养的具体目标、构建跨文本的教学内容关联以及实施动态调整和反馈机制等。这些策略旨在通过明确具体的教学目标,优化教学内容与方法,最终达到提升学生语文学科核心素养的目的。

浅析初中语文文本解读的有效策略研究

文章围绕初中语文文本解读的有效策略展开探讨,旨在提升学生对文本的理解深度和广度。文本解读不仅是语文教学的核心环节,也是学生语言能力和思维能力培养的重要途径。通过探讨多维度解读、独立思考、合作学习和多媒体辅助等策略,文章提出如何通过创新教学方法,帮助学生更好地掌握语文知识并提升综合素养。多维度的文本分析能够拓宽学生的思维视角,而独立思考则有助于培养学生自主解决问题的能力。合作学习和多媒体技术则通过互动与视觉辅助,增强学生的学习积极性与深层次理解能力,最终实现语文教学目标。