农村职业高中学生心理问题的成因及教育策略

近年来随着普通高中和大专院校扩大招生,农村职业高中学生素质大幅下降,对农村职高教育提出了挑战.现阶段农村中等职业学校学生的主要特点集中在以下几个方面:个性不完善,学习成绩落后,行为习惯差,心理素质不高.心理素质是学生整体素质的核心,加强职业高中学生的心理健康教育,提高学生心理素质已迫在眉睫.

关注市场对人才的需求 加强中等职业学校专业师资队伍建设

目前，在我国人才市场出现了大学生队伍与技术工人队伍比例失调现象。按社会分工比例来看，合理的结构应为技术工人队伍大于大学生队伍，这样劳动者才能趋向于各尽所能。根据调查：在1982年时，抚顺市所有工人的总数为475763人，各类专业技术人员（统称知识分子）总数为98668人，工人占82．83％，知识分子占17．17％，社会上没有失业现象。

计算机应用基础课创新性教学的实施原则

创新性教学是一种发展性教学，其宗旨是以促进学生创造性素质发展为主线，促进学生身心系统性地创新发展。它是一种主动性教学，学生是主体。创新性教学是一种问题解决式教学。又是一种动态的教学。计算机课创新性教学必须遵循以下原则。

《数据库应用技术Visual FoxPro6.0》的教学体会

《数据库应用技术Visual FoxPro6．0》是职业高中财会、金融、计算机等专业的一门重要的专业基础课，在教学中如何突出重点、突破难点，理论联系实际，让学生学以致用是教师应重点考虑的问题。本文结合该课程的教学实际，谈以下几点教学体会。

为幼儿心理成长创设良好的环境

人自诞生起，就具有巨大的内在成长动力，而心理的成长是从环境中摄取营养的。众所周知，心理的成长要经历一系列连续的发展阶段。正如许多心理学家和幼儿教育家所指出：人最重要的发展阶段是出生后至6岁这个时期，也就是幼儿期，因为这个时期人处于智力及心理能力形成过程中，而幼儿的心理成长是在自身巨大的建设性内驱力与环境相互作用的过程中完成的。

课堂中的创新和实践能力的培养

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新、教学的创新。而教育教学创新的核心环节，即是课堂教学的创新。

“任务驱动”教学法在Frontpape2003教学中的应用

任务驱动式教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是一种具有"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"基本特征的教学模式。教师应在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,在教学过程中通过学生对任务完成情况,及时调整教学活动,从而培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。

浅谈班级管理中的“情感效应”

在多年担任职业高中班主任工作中，我深深地体会到了“情感效应”在班级管理工作中的重要性。我认为“情感效应”主要体现在以下几个方面。

简易渗灌法

作物缺水就要灌溉。灌溉有沟灌、喷灌、滴灌和渗灌等方法。渗灌和滴灌科学节水,但需大量的管道投资,普通农民家庭应用有一定困难。我利用废旧塑料桶及饮料瓶等替代渗灌设备对作物进行渗灌取得了省水增产效果,土法解决了实际问题。

番茄秋延后栽培与贮藏

抚顺地区露地番茄采收时期集中在7月上旬至8月初。这时市场供过于求，销售价格低，平均每公斤0．6～1．0元，菜农丰产不丰收，并造成浪费。而8月中旬至9月初是抚顺地区蔬菜供应的淡季，蔬菜价格较高。若想使番茄延长至这一时期供应，就要错开播种日期进行露地秋季延后栽培，结合贮藏可将果实延长到12月下旬上市。