莎士比亚戏剧作品在英语教学中的案例应用

在英语教学过程中,适当引入文学艺术作品,不仅能够增加课堂的活跃气氛,还能够对教学内容进行补充,让学生们从文学艺术作品之中获得学习要点。莎士比亚戏剧作为经典的英文原著,引入到英语教学环境之中,作为教学案例,是当代英语教学课堂实践表演与课后阅读材料的有机组成部分。

有效备课初探

一直以来，学生的课业负担都很重，为什么重？因为我们的课堂效率低，但教师们还要学生考高分，怎么办？只有加大辅导和增加作业量。现在各地都在研究如何构建高效课堂，其实质也是在落实减负。怎样才能使课堂高效呢？我想首先要做的是让备课有效。

高山仰止——读《庖丁解牛》对教育教学的启示

从学习资源、学习过程入手,说明庖丁解牛是教育技术;第二部分详细阐释了庖丁解牛与教育技术的联系与区别;第三部分针对我国教育技术目前存在的不足,提出了构建教育技术哲学的框架体系和措施。

浅析初中语文教学如何引导学生积累素材

作文教学在语文教学中占有很大的比重,在考试分数的问题上同样也是,作文是否能拿到一个高的分数往往也决定了语文成绩的高低。现在学生们在写作的时候总是感觉无从下手。造成这种情况的根本原因就是同学们在平时积累的写作素材寥寥无几,素材不能全部理解,这样在使用素材进行写作的时候,也总是“提笔忘字”。所以,提高学生写作素材平时的积累的问题刻不容缓。

浅谈初中语文“高效课堂”的构建

在现阶段的初中语文教学过程中,部分语文教师将教学的主要精力放在提升学生的成绩上,并采用大量练习的方式,锻炼学生的语文知识掌握能力,并不注重从学生生活,以及认知的角度着力,从而导致学生的语文学习能动性差,而提升他们的语文学习能动性,增强他们的语文综合学习能力,则成为空谈了。针对这种教学现状,初中语文教师应真正认知到个人教学的存在的问题,并从问题出现的根源入手,进行行之有效的语文授课,真正让学生感受到语文学习的趣味性,并全身性投入到语文学习的过程中,真正促进他们语文综合学习能力的提升,增强初中语文教学的有效性。

以育师促发展

学校的发展取决于教师,教师 是教育改革和发展实践的主体,因此,要 培养具有责任感的教师队伍,培养“研究型”教师,实现育师促发展的目标.

探究核心素养理念下初中地理高效教学的策略

核心素养是学生必须要掌握的,且未来也有着一定作用,核心素养的培养在现在的学科教学中占据着重要的地位。地理是中学的重要学科,而在初中有效培养学生的地理核心素养,奠定地理学科的基础,对于高中地理的高效教学乃至高考的应对都有着重要的作用。在这样的情况下,在初中地理的教学中,教师即需要全面创新教学手段和设备、教学方法和模式。以此从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等多个角度全面培养学生的核心素养,更好地满足教学目标,切实地提高初中地理的教学效率。

浅谈德育在初中体育教学中的渗透

调查发现,教师的认识不到位,重视程度不够,思想认识有待提高,教学观念有待提高。多数教师能向学生渗透体育德育教育,对德育渗透的内容也只在教案中体现,在上课时大多数老师就是完成教学任务,真正把德育渗透到课堂中的教师很少,不能满足体育教学效果的要求;绝多数体育老师都有德育渗透的意识,在内容、方法、途径都有意识,也能理解,但真正的教学中却是与社会紧密联系的体育教师占不到学校总人数的一半,德育渗透质量与效果不理想。因此,初中体育课中德育渗透的实施方案的制定,对于丰富初中德育教育的内容,明确体育教学德育渗透的目的,探讨其德育渗透的方法,对于促进初中的体育课教学改革,全面落实立德树人的体育教学改革举措,促进学生的道德品质的发展和提高,具有积极的实践意义和价值。

“电闪雷鸣”不如“润物无声”

作为一名年过半百的老班主任,每当送走一届毕业生,迎来一批新同学的时候,我的心里总有好多说不清楚的滋味和感受。现在00后的教育给我的教育梦想注入了新的理解和感悟:教育不仅要有方法,还要有智慧;而比智慧更有效的是真真切切的爱,'电闪雷鸣'不如'润物无声'。

在课堂教学中如何培养学生的核心素养

音乐学科是素质教育的重要组成部分,从音乐课程改革及新课标中也体现了素质教育之观念,突出了以音乐审美为中心,提倡师生互动、学生自主学习的精神,重视音乐实践和音乐创造,强调音乐与文化的关联和多学科综合,注意完善评价机制。作为一名中学音乐教师必须更新观念,积极参与课堂教学改革和探索,从而提高学生的核心素养发展。一、怎样培养学生音乐课堂的核心素养1.审美价值音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。

用“爱心”培育每一棵幼苗——日常教学点滴

一、插上自信的翅膀自从1998年走上工作岗位,从事教育教学的18年间,我担任了15年的班主任工作。我带过平行班,带过总分都在120分以下的普通班,接手过别人带过的所谓'条子班',2014年又在阳光下担任了我校七年四班的班主任。可以说我带过的班型是五花八门,可是无论面对什么样的班级和学生,我都以一颗平常心去欣然接受。我知道:做班主任——累.做一个合格的班主任——难.做一个优秀的班主任——很累很难.可是越是这样。