以育师促发展

学校的发展取决于教师,教师 是教育改革和发展实践的主体,因此,要 培养具有责任感的教师队伍,培养“研究型”教师,实现育师促发展的目标.

浅谈德育在初中体育教学中的渗透

调查发现,教师的认识不到位,重视程度不够,思想认识有待提高,教学观念有待提高。多数教师能向学生渗透体育德育教育,对德育渗透的内容也只在教案中体现,在上课时大多数老师就是完成教学任务,真正把德育渗透到课堂中的教师很少,不能满足体育教学效果的要求;绝多数体育老师都有德育渗透的意识,在内容、方法、途径都有意识,也能理解,但真正的教学中却是与社会紧密联系的体育教师占不到学校总人数的一半,德育渗透质量与效果不理想。因此,初中体育课中德育渗透的实施方案的制定,对于丰富初中德育教育的内容,明确体育教学德育渗透的目的,探讨其德育渗透的方法,对于促进初中的体育课教学改革,全面落实立德树人的体育教学改革举措,促进学生的道德品质的发展和提高,具有积极的实践意义和价值。

探究核心素养理念下初中地理高效教学的策略

核心素养是学生必须要掌握的,且未来也有着一定作用,核心素养的培养在现在的学科教学中占据着重要的地位。地理是中学的重要学科,而在初中有效培养学生的地理核心素养,奠定地理学科的基础,对于高中地理的高效教学乃至高考的应对都有着重要的作用。在这样的情况下,在初中地理的教学中,教师即需要全面创新教学手段和设备、教学方法和模式。以此从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等多个角度全面培养学生的核心素养,更好地满足教学目标,切实地提高初中地理的教学效率。

“电闪雷鸣”不如“润物无声”

作为一名年过半百的老班主任,每当送走一届毕业生,迎来一批新同学的时候,我的心里总有好多说不清楚的滋味和感受。现在00后的教育给我的教育梦想注入了新的理解和感悟:教育不仅要有方法,还要有智慧;而比智慧更有效的是真真切切的爱,'电闪雷鸣'不如'润物无声'。

在课堂教学中如何培养学生的核心素养

音乐学科是素质教育的重要组成部分,从音乐课程改革及新课标中也体现了素质教育之观念,突出了以音乐审美为中心,提倡师生互动、学生自主学习的精神,重视音乐实践和音乐创造,强调音乐与文化的关联和多学科综合,注意完善评价机制。作为一名中学音乐教师必须更新观念,积极参与课堂教学改革和探索,从而提高学生的核心素养发展。一、怎样培养学生音乐课堂的核心素养1.审美价值音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。