家校共育理念下的家长会模式创新探究

学生全面健康成长的过程中,家庭和学校都是其重要保证。教师积极与家长联系沟通,引导并帮助家长做好家庭教育,也是教师岗位重要的责任之一。对此,教师应当组织开展家校共育,实现全方位,深层次的家校共育环境,确保学生的身心健康成长。家长会是促进家校共育的重要途径之一,也是教师与学生家长之间进行有效交流沟通的一道桥梁。传统的家长会模式存在形式呆板,内容单薄等许多弊端,已经不再适用于当前的教育背景。对此,班主任及任课教师需要积极探索家长会模式创新策略,改革当前家长会模式。本文首先对于家校共育理念下开展家长会模式创新的意义进行了简单的阐述,后就其策略进行了深入的探索,以供参考。

在小学人与自我课堂教学中渗透正文化的实践研究

随着我国教育事业发展的进步,小学教育也开始追求多元化价值教学,兼顾学生科学知识与人文素养二者之间的共同发展。在人与自我一课的教学要求中,教师必须结合现有教材的教学内容特点在其教学课堂中渗透正文化,引导学生形成正确的世界观、价值观与人生观。因此,笔者将浅谈在小学人与自我课堂教学中渗透正文化的实践研究。

小学班主任工作方式分析

小学是人生的启蒙阶段,班主任在班级管理和教育中发挥着影响学生发展和成长的作用,是学生的启蒙恩师。班主任作为小学班级的引导者和组织者,是联系社会、家庭和学校的纽带,教书育人是班主任的责任。年龄普遍较小、自律意识弱、对世界的认知有限,是小学生的普遍特点。面对小学生,班主任要做到关怀有度,引导学生改正缺点。在教育过程中,教学策略灵活化,保障学生的学习质量,潜移默化的影响学生成为一个积极主动、有理想、乐观开朗、自信的人,使学生全面发展和健康成长。

浅谈小学班主任家校沟通的有效方式

随着素质教育的不断深化改革背景下,小学班主任传统的管理方式与观念越发突显局限性与单一性,无法有效满足素质教育对班级管理提出的教育要求。而家校合作教育理念的出现,为小学班主任工作带来的新的教育突破点,深化家校合作教育不仅助力小学班主任工作的有序开展,也将大大保证学生综合素养的全面发展。

让阅读走进数学课堂

随着新课程改革的不断深入,阅读教学在数学课堂上的地位越来越高,如何将阅读合理应用到数学课堂中已经成为广大教师最为关注的问题之一。本文简单阐述了阅读走进数学课堂的意义,重点从三个方面讨论了小学数学课堂中合理应用阅读教学的有效策略,以供参考。

小学高段数学教学中如何有效引导学生思维

小学数学教学大纲指出:小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧。在小学高段数学教学中,要想让学生更好地学习数学知识,应注重引导学生的思维,形成一定的数学能力,这样才能激发学生数学学习的求知欲望,满足学生数学学习的需求,激发学生数学学习的兴趣,提升数学学习的质量。这不仅有利于学生掌握知识,更有利于使其全面发展,成为符合时代要求的合格人才,这也是实施素质教育的重要内容。

“先学后教”在小学科学教学中的实践

小学科学学科是培养学生科学探究意识的教学基地,同时也是为小学生普及基础科学知识的重要阵地。在小学科学教学中,实施'先学后教'的教学模式,是有利于激发学生学习兴趣,培养学生自学习惯的。本文将对'先学后教'在小学科学教学中的实践策略做详细的分析,希望能对小学科学课堂教学提供一些帮助。

寓教于乐,让小学语文教学更精彩

孔子曰:'知之者不如好之者,好之者不如乐之者。'可见兴趣是推动学生学习达到教育目的的原动力。在小学语文教学中,为保证学生学习质量,使学生产生浓厚的学习兴趣,需要采用丰富的教学方式开展教学,寓教于乐,使学生感受到语文学习的乐趣,养成良好的语文学习习惯,总而言之,研究寓教于乐,快乐教学的措施至关重要,寓教于乐,可以让小学语文教学更精彩,不仅可以培养学生创造性思维,还可以发挥学生学习主体性,使学生开心的学习,愉快的学习,达到理想的教育教学质量,使小学语文课堂更加的丰富多彩。