幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的实践浅析

在我国教育事业不断发展的同时,幼儿园教育作为其中一项重要的阶段也随之发展,幼儿园教育是幼儿在步入小学之前进行的基础性教育,因此越发受到国家以及相关教育人士的关注.在当前幼儿园教育体系当中,绘画教学活动的开展作为其中一项重要的内容,对幼儿的发展具有关键意义,与此同时,“说画”教学活动在幼儿绘画教学中的实际应用,还需要进一步的发展以及完善.为此,本文联系当前幼儿园绘画教学的发展现状,对幼儿“说画”教学活动的开展进行深入分析,并提出一定的策略.

浅析幼儿集体荣誉感的培养策略

从目前家庭情况来讲,独生子女的家庭比较多,因此很多幼儿在家里也养成了以自我为中心,不顾他人的不好习惯,严重缺乏集体概念。而当幼儿进入到幼儿园时就要开始集体生活了,所以幼儿集体荣誉感培养非常重要。使幼儿从小就可以养成帮助他人、相互尊重、共同合作的良好行为,为日后幼儿成长培养良好、优秀习惯等都奠定了良好基础。同时,在新时代背景下,当前教育已经越来越注重培养个人素质,在幼儿教育中主要也是行为习惯学习和基础生活技能学习,所以在幼儿园集体环境中,使幼儿能够拥有集体荣誉感,为了集体克服幼儿身上的缺点,促进幼儿形成良好的行为习惯至关重要。

关于缓解幼儿初入园分离焦虑的策略

金秋九月是所有幼儿园新生入园旺季，刚入园的孩子在屋里哭喊着“我要妈妈”、“找姥姥---找姥姥”，走廊里的家长心如刀割，也是抽泣一片，这揪心的一幕年复一年一直困扰着教师和家长，如何攻克这一入园难关，是我们幼教工作者义不容辞的责任，首先从研究分离焦虑产生的原因入手，从根本上了解幼儿的这一心理现象，观察幼儿的具体表现，并对孩子的不同表现进行分类，研究出不同表现的应对策略，降低、缓解初入园幼儿的分离焦虑，经过观察、研究、分析得出结论，如果让每个孩子很自然的从家庭生活过度到幼儿园的生活，首先做好家长的工作，让每位家长做好孩子入园前的准备工作，如适时和幼儿做短暂的分离体验、培养幼儿自我服务的能力和与人的交往能力，同时幼儿园主动邀请家长和孩子到幼儿园的早教中心参加活动，让孩子熟悉和了解幼儿园的环境，在入园的第一周采取半日制的方式入园等，通过系列的家园工作，让孩子的焦虑和家长的焦虑均得到缓解和降低，让幼儿园真正成为孩子们想往的乐园。

幼教工作中如何加强幼儿的学习动机分析

根据奥苏泊尔研究发现,七岁以下的幼儿有独特的学习动机,具体表现为附属内驱动力表现较为突出,认真内驱动力出现最早,而幼儿的自我提升内驱动力会随着年龄的增长逐渐形成,根据这些特点,幼儿教师需满足幼儿的需求与好奇心,重视幼儿的兴趣培养,对待幼儿要以公平的态度,给予中肯的评价,针对幼儿年龄的不同,给予相应的学习任务,本文着重对幼教工作中如何加强幼儿的学习动机进行分析,并提出几点具体的方法,希望能够取得些许借鉴意义.

小班幼教自理能力的现状分析与培养策略分析

幼儿在一定的年龄阶段内对自己能够实施照顾和管理相关能力,就是幼儿自理能力.本文主要对当前小班幼儿自理能力的现状进行分析分析,并且结合小班幼儿的实际情况和特点,提出提升小班幼儿自理能力的相关策略,希望对幼教事业的未来发展起到更好的推动作用.

“幼教小学化”问题的主要原因及其应对策略分析

幼儿园是幼儿对社会初步形成认知的重要基地,其教育内容、方式、方法对幼儿的身心健康具有影响作用,随着社会竞争越来越激烈,幼教小学化现象越来越严重,幼儿园的教学内容已经接近小学,对幼儿的长远学习非常不利.幼儿园小学化的问题普遍存在,虽然我国对幼儿园的改革在不断推行落实,但是目前此项问题仍然没有得到完全解决.其主要体现在教学内容、教学形式、评价方式,究其原因旨在促进幼儿身心健康发展.