小学英语教学中学生创新思维的培养

创新思维能力是创新人才的明显标志。小学英语教学对学生创新思维的培养要注意营造良好氛围，激发创新情志；创设语言情境，培养创新思维能力；拓展思维途径，优化思维品质。通过不同方法的训练，使学生创新思维能力得到发展和提高。

电子化对小学语文教学的影响及对策

小学语文教学在网络时代有着新的机遇和挑战,互联网在给语文教学提供便利的同时,也在不同程度上影响着小学生的思维方式和学习习惯。因此,语文教师在教学中必须引导学生正确的利用网络电子资源,从学生的实际情况出发,帮助学生掌握正确的语文学习方法,让小学生能够在学习语文过程中得到快乐和收获。本文分析了电子化对小学语文教学的影响及对策。

数学活动经验在数学教学中的积累

注重“基础知识”和“基本技能”的教学是数学新课程中很重要的一项变化,发展数学“基本思想”,积累“基本活动经验”,关注学生的“数学基本活动经验”,关注“过程与方法”的指导,如何在实际教学中帮助学生有效地积累数学基本活动经验?我认为教师精心设计教学过程,根据不同学段学生的生活经验、知识经验、创新能力设计不同的教学方式,并辅之以恰到好处的引导,才会取得较好的效果。下面粗浅的谈几点自己的做法。

盲从 顿悟 深思

什么是学校文化?最近,我阅读了《学校文化建设与管理研究》一书,参加了几次校际交流,从而使我有机会从不同视角审视着"学校文化",从而使我对"学校文化"的认识产生了质的飞跃。回想起来,我对"学校文化"的理解,大约经历了几个阶段。认识的肤浅阶段——盲从在各级教育局的大力倡导下,各校的文化建设犹如一条缤纷之路。但对于我来说,我更为熟悉、谈论更多的是"校园文化"。那么,两者之间到底有什么异同呢?我一直都很盲从。我印象中的学校文化(原有意识中的校园文化)是这样的:

让“歌唱”在小学音乐评价中产生魅力

音乐新课程标准指出:音乐教学评价要重视对学生音乐学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。评价应有利于学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力和创造力的发展。

挖掘综合实践活动资源 提高学生实践能力

综合实践活动课程是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为课程学习基本方式，以贴近学生生活的社会实践和科学实践为课程基本内容，以学生个性的养成作为课程基本任务的非学科性课程。它以活动为主，强调学生通过真实情境中的实践建构个性化的知识经验。综合实践活动课程作为地方课程、校本课程，在内容上要有地方特色、学校特点。

我的乐园

如果有人问我:“你有自己的乐园吗?”我会说:“当然有啦!就是假山旁的绿草地!”那里是仙境,大门口有一排排小树,枝繁叶茂,从外面看不到里面,可我一来,它们就会让出一条小路,让我可以随意进出。我的乐园里有春天的万物复苏。春天来了,小草探出头来,蒲公英摇着脑袋,蚂蚁们排着队伍,蝴蝶在飞舞,万物在生长,真是让人如痴如醉的美景啊!