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《哲学常识》的教学应注重增长学生智慧
1
作者
李德勇
《理论界》
2005年第3期135-135,共1页
素质教育主体性原则强调发展学生的主体意识。在哲学常识课,即马克思主义哲学常识课的教学中落实素质教育的主体性原则,就应该注重增长学生的智慧。
关键词
学生
素质教育
《哲学常识》
主体性原则
哲学常识课
教学
主体意识
应该
马克思主义哲学
智慧
原文传递
实事求是是中国哲学的重要组成部分
2
作者
李德勇
《理论界》
2005年第2期56-56,共1页
实事求是是中国共产党80多年来把马克思主义哲学基本原理运用到中国革命与建设实际的结晶;实事求是有着深厚的中华民族根源;中国实现全面小康社会与现代化建设目标需要实事求是的指导。
关键词
实事求是
中国
哲学思想
哲学原理
原文传递
题名
《哲学常识》的教学应注重增长学生智慧
1
作者
李德勇
机构
抚顺市望花高中
出处
《理论界》
2005年第3期135-135,共1页
文摘
素质教育主体性原则强调发展学生的主体意识。在哲学常识课,即马克思主义哲学常识课的教学中落实素质教育的主体性原则,就应该注重增长学生的智慧。
关键词
学生
素质教育
《哲学常识》
主体性原则
哲学常识课
教学
主体意识
应该
马克思主义哲学
智慧
分类号
C912 [经济管理]
G633 [文化科学—教育学]
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题名
实事求是是中国哲学的重要组成部分
2
作者
李德勇
机构
抚顺市望花高中
出处
《理论界》
2005年第2期56-56,共1页
文摘
实事求是是中国共产党80多年来把马克思主义哲学基本原理运用到中国革命与建设实际的结晶;实事求是有着深厚的中华民族根源;中国实现全面小康社会与现代化建设目标需要实事求是的指导。
关键词
实事求是
中国
哲学思想
哲学原理
分类号
B2 [哲学宗教—中国哲学]
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1
《哲学常识》的教学应注重增长学生智慧
李德勇
《理论界》
2005
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2
实事求是是中国哲学的重要组成部分
李德勇
《理论界》
2005
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