引导式教育护理在脑瘫患儿康复中的应用效果

目的探讨引导式教育护理促进脑瘫患儿康复的效果。方法对2014年12月~2017年4月纳入抚顺市社会福利院的80例脑瘫患儿进行研究,随机分为实验组和对照组,每组40例。对照组患儿实施常规康复护理干预,实验组患儿引导式教育护理,干预5个月后对两组患儿的康复情况进行比较。结果护理干预5个月后,实验组患儿护理有效率82.50%(33/40),高于对照组的62.50%(25/40)。护理前,两组患儿的生活能力、智力评分差异无统计学意义(P>0.05);护理干预5个月后,两组患儿各项评分均有所提高,差异均有统计学差异(P<0.05),实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组家属满意度为92.50%(37/40),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑瘫患儿实施引导式教育护理,能大幅度改善患儿的智力及生活能力,该方法可在临床中推广应用。

以家庭为中心的护理干预对脑瘫患儿康复及家属羞耻感的影响

目的探讨以家庭为中心的护理干预对脑瘫患儿康复的影响,考察该护理方案对患儿家属羞耻感的改善效果。方法选取2014年12月—2017年4月收治的80例脑瘫患儿为研究对象,将所有患者随机分为两组,各40例。对照组采用常规护理,观察组采用以家庭为中心的护理干预。比较两组康复情况、家属羞耻感及并发症发生率。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组家属的行为羞耻、身体羞耻、个体羞耻、家庭羞耻等评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组干预后的GMFM评分、Gesell评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的护理干预能降低脑瘫患儿的羞耻感,促进患儿运动能力和智力发育,减少并发症。

听觉统合治疗孤独症儿童的疗效分析

为分析听觉统合治疗孤独症儿童的效果,选取 2020 年 1 月 -2021 年 1 月间在康复中心的 58 例孤独症儿童为研究对象。根据随机法分组后,A 组 29 例采取听觉统合治疗,B 组 29 例采取常规治疗。对比两组患者的治疗效果,A 组患儿的总有效率高于 B 组(P<0.05)。治疗前,两组患儿的孤独症儿童行为评定量表(ABC)评分对比无差异(P>0.05)。治疗后,A 组患儿的ABC 评分低于 B 组,对比有差异(P<0.05)。得出结论为孤独症儿童采取听觉统合治疗可以改善患儿行为,利于病情转归。