辽宁省抚顺市第六中学 “艺馨教育”特色发展之路

辽宁省抚顺市第六中学始建于1952年,是一所历史悠久、文化绵长、师资雄厚、环境优越、发展迅速的新兴省级示范性学校。学校占地面积52000多平方米,总建筑面积近28000平方米,绿化面积21000平方米,绿地率40.38%,塑胶场地面积3100平方米。学校现有教职员工211人,专任教师158人,其中硕士研究生55人,特级教师2人,高级教师78人。现有36个教学班,学生1500多人。

高中地理教育教学中学生地图技能的培养

随着我国经济的不断发展,对于教育的改革力度也在逐渐加大,这也为每一个阶段的教学工作者带来了巨大的挑战,在高中地理教学中,地图是地理学习环节的基础,也是重要组成部分,对于教师来说应该着重寻找一些能够让学生接受的有效方法,来培养学生正确的地图技能。

基于核心素养的高中数学课堂教学策略分析

在新课改的背景下,如何提高学生核心素养,已经成为了当前教学中重要的研究课题。数学课程是整个教育体系的重点内容,高中数学课堂也要跟随改革的步伐,创新教学方法,积极带动学生的学习热情,积极主动的推进学生学习成果的提质增效,全面开发学生核心素养。高中数学的教学应注重培养学生自主学习、自主探索的能力,而不是教师灌输式的授课,是让学生在课堂上通过自己的思考研究出更多的解题方法,锻炼数学思维,这样不但能够提升课堂的教学效率而且为今后更高层次地学习研究打好基础。本文基于核心素养下对高中数学教学变革进行分析,提出一些教学策略,仅供参考。

基于“双减”背景的高中数学作业设计实践与思考

在高中数学课程设置中,班主任应根据“双减”来优化数学作业设计、步骤,基于文化数学观、协同作业观、长作业观、大作业观,来优化、布置、完成数学作业,培育学生数学学科综合素质、提高学生数学学习能力、指导学生获取相应知识,促进中高中生的全面、个性化成长。同时,基于“双减”的背景下,班主任也应将作业设计、任务过程等作为改变高中数学教育过程的重要关键,以切实解决中高中生的对几何教育多样化认知需要。除此之外,学生在双减方针的指导下,在高中数学作业进行阶段,必须坚持做到减量、不减质量,以减少学生的课业负担、学习压力,使学生在进行高中数学作业时,感受到乐趣、自豪感,从而展现出高中对数学作业的教育作用、引导功能,从而提高了学生的高中数学专业及综合素养。

高中化学实验教学中安全问题的解决办法

高中化学是一门具有较高实践性、技术性的学科。在化学教学中,大部分时间都需要进行实验操作、实践体验等教学,而在实验教学过程中,所使用的化学物品很可能在使用不当的情况下,发生爆炸、燃烧、腐蚀等现象,所以化学实验室中还是存在很多安全隐患的。本文就化学实验教学中的安全问题进行分析,并提出提高实验教学安全的有效策略。

核心素养下物理实验教学的创新设计

教师在实际教学中,通过对一节高中物理实验课多环节的创新设计,从实践层面多角度展示如何教育引导学生科学思维方法,提高实验探究能力,增强科学态度和责任意识,树立正确物理观念,在实验中感受物理学美妙,接受物理核心素养培养。

鲁迅为什么偏爱《孔乙己》——鲁迅小说创作中的“心理距离”探微

鲁迅曾坦承自己最喜欢《孔乙己》，为什么在精彩纷呈的《呐喊》中独喜欢《孔乙己》呢？这关涉作家的创作心理。在审美创造中，审美主体和客体之间“插入”适度的心理距离，有助于成功地创作艺术形象。鲁迅对此似乎也很自觉。与其他小说比，鲁迅对主人公孔乙己既熟悉又保持一定的距离，因而创作最成功，得到鲁迅的偏爱舍乎逻辑。

分类讨论思想在高中数学教学中的应用分析

高中数学教学非常重视学生对数学思想方法的运用,在众多数学思想方法当中,分类讨论思想是其中较为常用的一种,该思想方法在解决函数、概率、数列等问题时,可在很大程度上帮助学生找到思路,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力,掌握该思想方法对学生而言意义重大。本文就分类讨论思想在高中数学教学中的应用而言,主要从分类讨论思想方法的应用现状出发,探讨如何在高中数学教学中具体应用此方法。

高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的探索与实践

如何将物理学科核心素养融入物理教学中，是高中物理教师思考的课题．教师要实现高中物理核心素养的培养目标，必须将学生物理核心素养的培养转化成高中物理教师的教学理念，融于高中物理课堂教学、实验课教学、习题处理、学生课外兴趣小组活动等整个教育教学的全过程．

《沁园春·长沙》中“怅”应释为“惆怅”

普通高中人教版语文教材中《沁园春·长沙》的注释是这么说的：＂怅＂,原意是失意,这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。^（[1]）这个解释源于＂文革＂期间出版的《毛泽东诗词笺释》,该书＂怅寥廓＂词条下注释云：原义为心中若有所失,不称心,不痛快。这里不是指消极的情绪,而是一种由思索而激动的愤慨心情。面对宇宙中自然界万物竞争不息的景象,想起右倾机会主义者对敌人的妥协投降,因而感到无比愤慨。

高中生历史学科史料实证核心素养培养初探

在高中历史教学中可以通过四方面运用史料教学：1.运用生动的史料激发学生的学习兴趣;2.利用文件、记录等一手史料培养探究精神;3.知识点在教材内,材料在教材外,精心设问,培养能力;4.重难点知识点适当补充史料,加以突破。

浅谈现代文阅读教学

在新课改的指引下,高中语文教师在自身的教学过程中多有创新。从语文这门科目的教学目标而言,学生的现代文阅读水平需达到一定高度,才能够印证高中生语文综合素养已达到相应水平。高中语文教师要充分利用好自己的教学工作,为学生提供有效的现代文阅读方法。

高中生历史学科史料实证核心素养培养初探

“史料证实教学” 对培养学生历史学科核心素养有着重要作用. 历史是中学教育中不可缺少的部分, 如何帮助学生更好地学习历史知识, 掌握历史学习方法是高中历史老师面临的问题.

高中思想政治课堂提问中的问题及对策

高中思想政治课教学中,教师要有针对性、趣味性的设置探究问题,激发学生思维能力、活跃课堂氛围、提升高中思想政治课的教学效果。

例谈政治学科核心素养在“艺馨课堂”的落实

我国课堂教学目标由双基目标、三维目标变为核心素养目标,这是育人目标变化的体现。抚顺市第六中学为顺应时代的要求,贯彻落实"立德树人"的教育方针,积极开展课堂教学改革,探索创建包括目标达成、学案导航、兴趣激发、学科建模和知识固化五个部分相结合的艺馨特色课堂模式,把国家课程对核心素养的要求与我校艺馨特色教育相结合,把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为艺馨特色教育的目标,让核心素养在"艺馨课堂"中得到落实。

寓审美教育于音乐课堂中

本文通过介绍Authorware多媒体制作软件,阐述了多媒体教学课件制作的过程、方法与技巧,提出了多媒体教学课件制作的基本要求。

初谈高中历史备课组内的教学反思

“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结。它是教学活动一个必不可少的环节,能否做好教学反思对提高教师的课堂教学水平及教育科研能力具有重要意义。笔者重点从反思成功之处、反思遗憾之处、反思学生见解和反思理解教材角度列举了备课组内的教学反思情况。通过日常有效的组内教学反思,使得高中历史课堂更加有效科学。

班级小组管理模式初探和反思

班级小组合作管理目标就是实现从管理学生到学生自我约束,自我管理。在制定班级统一管理制度的基础上,从优化分组、量化管理、激励评价等几个方面进行探索和实践。

美术课堂教学模式实践与研究——色彩风景教学理论研究

色彩风景写生课程能够增强学生学习色彩的兴趣，培养学生通过集体生活加强学生与学生之间的合作互助互帮的集体观念。学校教学和管理以学生作为根本，学生学习的个性活动发展需要从学生的立场和角度去激励，在学生体会、应用知识的进程中，使他们能够在实践方面进行积极探索，以此达到培养具有创新和实践性能力发展的人才。

从《荷塘月色》被删的文字谈其教学重点

讲授一篇文学作品，无论大学还是中小学，可以从多方面、多角度人手，这是被人们普遍认可的一个教学原则。