在小学数学课堂教学中实现美育的策略探究

“五育融合”是当前教育改革发展的理念、要求和趋势。数学与美相辅相成,教师要深入挖掘数学教材中的美育元素,使得学生在学会数学知识的同时受到美的熏陶;开展丰富的自主探究活动,使得学生在自主操作中体验美的价值;设计具有审美价值的课堂习题,使学生在理解数学本质的基础上理解美的意义。

素养导向下小学数学结构化教学的实践与思考

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了“结构化教学”这个概念,结构化教学是教师引导学生主动建构知识、梳理知识体系,逐步形成知识结构化的过程。在小学数学教学中,教师要聚焦数学本质,以数学核心素养培养为导向,通过剖析教材、整合教学资源、系统化构建知识等,促进学生知识的结构化,形成必备品格,发展关键能力。

让数学与生活比翼齐飞-探析生活情境方法在小学数学教学中的运用

传统的小学数学教学具有较强的枯燥性,学生的学习积极性十分低,进而也就不能有效提高学生的数学成绩,而在小学数学教学中运用生活情境教学法则可以有效改善这一情况,让枯燥的小学数学教学变得生动有趣,充分调动学生学习的积极主动性,显著提高其数学学习成绩.对此,本文笔者结合自身工作实践经验,对生活情境法在小学数学教学中的运用进行了探讨,以供参考.

简论小学生的劳动教育培养策略

劳动教育是小学教育的重要组成部分,在我国教育体系中占据着重要的地位,为帮助学生形成科学的劳动价值观念并锻炼学生创新能力,应为学生开展劳动教育课程。本文以新时代下小学生劳动教育意义切入,分析小学劳动教育中存在社会环境影响、家庭教育缺失、学校教育模式单一等问题,以此为研究基础,提出加强小学生劳动教育的创新策略。

高校传承与弘扬中华优秀传统文化的路径探究

习近平总书记曾多次强调要高度重视中华优秀传统文化,并赋予它全新的时代意义,高校担负着传承与弘扬优秀传统文化的时代重任。高校要通过牢固树立以习近平传统文化观为指导的育人理念,打造多元化培育模式,发挥高校思政教师运用优秀传统文化观育人作用,增强高校大学生对优秀传统文化的认同,探索高校思想政治教育创新路径。

解读教材 深挖本质——解读教材中蕴涵的数学思想方法和活动经验

数学思想方法和活动经验无“形”地隐含于数学知识体系中，它们的渗透与积累需要依附于有“形”的数学知识，而解读教材就是实现这一隐性目标的重要途径。我们数学教师不仅要深入学习和领会《课标》精神，从培养学生数学素养的高度，充分认识在教学中关注数学思想、数学活动经验的重要性，更要依托教材，挖掘并准确把握教材的内涵和本质，落实“新增两基”的重要内容。

浅谈音乐欣赏教育中审美能力的培养

音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱,更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变化,这种交融与碰撞是达到审美教育最终目的的必经阶段。审美教育能让学生从形式、气质、形象、情感等各方面感受到音乐艺术的魅力。因此在教学过程中,首先应以自己的情感去播动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,愉快地完成教学任务。

浅谈校本绘画欣赏教学

本文主要论述了我校选择绘画欣赏作为校本课程教学的时代背景、存在的问题以及我校校本课的实践探索,培养学生对一般绘画作品能进行有效的观察、描述和分析习惯,初步掌握绘画欣赏的基本方法,培养具有美术素养的人才。

培养推理能力 渗透代数思维

【教学内容】浙教版二年级下册第77页“智慧乐园三”。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们听过《曹冲称象》的故事吗?大象那么重,曹冲是怎样称出大象有多重的?老师这里有几幅连环画,请你配合画面来讲一讲。