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践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析
被引量:
8
1
作者
罗维军
《理论界》
2011年第4期215-216,共2页
蒙台梭利是一位享誉全球的教育家,她创建的幼儿教育法备受世人青睐。蒙台梭利教育有一个非常鲜明的特点,即将不同年龄段的幼儿编在一个班级中游戏、生活和学习,这就是我们常说的"混龄班"。然而,我们践行蒙台梭利的混龄教育却...
蒙台梭利是一位享誉全球的教育家,她创建的幼儿教育法备受世人青睐。蒙台梭利教育有一个非常鲜明的特点,即将不同年龄段的幼儿编在一个班级中游戏、生活和学习,这就是我们常说的"混龄班"。然而,我们践行蒙台梭利的混龄教育却十分困难。本文着力分析蒙台梭利混龄教育难以实施的原因,以提高人们对蒙台梭利混龄教育的认识。
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关键词
混龄教育
人格形成
认知能力
社会性发展
原文传递
题名
践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析
被引量:
8
1
作者
罗维军
机构
抚顺师范专科高等学校
出处
《理论界》
2011年第4期215-216,共2页
文摘
蒙台梭利是一位享誉全球的教育家,她创建的幼儿教育法备受世人青睐。蒙台梭利教育有一个非常鲜明的特点,即将不同年龄段的幼儿编在一个班级中游戏、生活和学习,这就是我们常说的"混龄班"。然而,我们践行蒙台梭利的混龄教育却十分困难。本文着力分析蒙台梭利混龄教育难以实施的原因,以提高人们对蒙台梭利混龄教育的认识。
关键词
混龄教育
人格形成
认知能力
社会性发展
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析
罗维军
《理论界》
2011
8
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