西方数学学习性别差异研究述评

数学学习性别差异是西方教育理论研究的热点问题之一。这一课题的研究在国际上已取得很多重要成果,这些研究结论不尽相同,甚至对立,如:男生比女生在数学学习方面占优势;男女生在数学学习方面各有优势;男女生在数学学习方面无显著差异等。有的学者从男女先天的智力和生理特征的角度解释造成差异的原因;有的学者从自我信念体系、社会文化及学校因素、教师观念、家长观念解释造成差异的原因。为了平衡数学学习中的性别差异,我们应树立性别平等意识、实施单一性别教育,开展"因性施教"的教学方式。

冯集梧《樊川诗集注》误释词语辨正

樊川诗集注》是清人冯集梧对唐代著名诗人杜牧《樊川诗》所作的注本。冯集梧注释《樊川诗》用功颇深。凡是《樊川诗》中的名物、舆地、典故、难解的字与词,以及有关唐朝的典章制度,全都注出。当然,冯集梧《樊川诗集注》也有不足之处,其中之一便是对《樊川诗》中诸多词语的误释。从诸多被误释的词语中择取数例进行辨正,其中难免一己之见,谨就教于方家。

美国《州共同核心数学标准》中“统计与概率”内容解读

1背景介绍 在过去只要掌握熟练的运算技能就被认为具有数学素养，而社会在不断信息化的状况下，许多制式的工作已经都交由计算机或计算器处理，对于运算技能的要求逐步降低，而对搜集信息、处理信息的能力和运用数学知识解决实际问题等数学素养的要求却逐步提高，而这样的论述更提升了一个具备数学素养的个体对于评估能力需求的迫切性．