播撒道德的种子 收获明天的希望——抚顺教师进修学院附属中学“四位一体”德育模式综述

坐落在高尔山脚下的抚顺教师进修学院附属中学(下称学院附中),是一所建校仅有20年历史的学校。因为年轻,所以它充满朝气;因为年轻,所以她敢于创新。回望她的过去,共获得"全国和谐校园""辽宁省文明单位""辽宁省和谐校园""辽宁省绿色友好学校""辽宁省优秀家长学校""辽宁省德育示范校""抚顺市先进集体""抚顺市德育示范校"等130多项市级以上荣誉称号。这些称号见证了学院附中的骄傲,也使她步入区域名校的行列。绚烂的彩虹,往往出现在暴雨之后。

中小学教师心理健康教育实践性知识内容的概念构图

为了探寻中小学教师心理健康教育实践性知识的内容构成,采用质性研究设计,通过半结构访谈法收集资料,借助概念构图法分析出中小学教师心理健康教育实践性知识的内容包括心理健康教育信念知识、教师自我知识、学生心理健康教育知识、心理健康教育方法与策略知识,四类知识内容之间存在相互影响的共生关系。研究结果可以为更好地理解与评价中小学教师心理健康教育实践性知识掌握程度提供理论支持。

打造冰雪运动精品课程 彰显学校品牌特色——抚顺市中小学“冰雪进校园”活动的研究报告

为贯彻党的十九大精神和习近平总书记提出的"三亿人参与冰雪运动"的号召,落实省教育厅、体育局《关于加强学校体育工作,开展冰雪运动进校园的通知》精神,以申办2024年全国冬运会为契机,进一步推进和加强我市"冰雪运动进校园"及冰雪课程建设工作,抚顺市教育局安体艺卫科、抚顺市教师进修学院艺体部联合"抚顺市中小学冰雪课程构建的实践研究"课题组,于2019年1月对我市共14所中小学进行了"冰雪进校园工作情况"的调研。

简析小学语文骨干教师科研能力的培训策略

为了适应现代化教育理念和素质教育所提出的能力培养要求,国家教育部门十分重视骨干教师的科研能力培训工作,重视提高基础教育的开展效果。通过对骨干教师进行科研能力的充分培训可以指导教师们从之前的经验型教师逐渐转化为专家型教师,重视对之前的教育经验进行总结和分析,从理论层面逐渐上升到实践操作层面上。需要从多个方面思考如何提高小学语文骨干教师科研能力的培养效果,从而指导语文教师对小学生开展更高层面的课程教育。

关于教师成长的“五个学会”要求略析

21世纪科学技术更发达、竞争更为激烈,社会对人的素质要求更高。"振兴中华的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。如何建设好教师队伍,是教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题,也是关系到高等教育未来发展的长远大计。笔者认为教师的成长要做到"五个学会"即:学会志远,学会学习,学会反思,学会合作,学会打造个性。

中职语文教学中的问题分析与整改对策——以抚顺城乡职业中专为例

在新课程改革中,中职语文教学出现了教学课时不足,专业课取代语文课及教师不能适应课改要求等问题,对此,我们做了专门调研,并对发现的问题予以分析,提出统一课时标准、理顺课程关系及提高课改能力的对策。

浅谈教师工作的创新基础

教师的工作创新是一种渐变而不是一种跨越,它的基础根植于我们教学的实践智慧,根植于我们所掌握的知识的本身,根植于我们对工作的热爱。

抚顺市中小学信息技术教育情况调研

为了全面了解抚顺市中小学信息技术学科教学现状,抚顺市教师进修学院计算机研训部自2004年以来,采用问卷、座谈、下校等方式,对全市中小学进行了各个层面的调研,获得了大量关于抚顺市中小学信息技术教育实际情况的数据。2008年对所获取的数据进行了统计与分析,并运用对比分析法撰写了此调研报告。

新课程下提高数学教师素质之我见

时代的发展是课程改革的动因之一，当课程改革的浪头袭到我们身边的时候。我们的数学教师要面对的足课程的内容、教学的观念、教学的方式等符种变化．在数学改革的浪潮中如何更好地适应数学课程改革的这些新要求。以保证自己“适者生存”并永远“胜似闲庭信步”呢?我认为，关键仍然在于建设一支师德高尚、观念先进、功底深厚、施教能力较强的数学教师队伍那么，在新课程下，如何提高数学教师的素质呢?

中小学校心理健康教育教师的专业成长

随着社会的发展和基础教育改革的不断深化,学生的心理发展受到越来越多的关注,学校心理辅导承担了促进学生心理健康发展的重任。然而,师资专业水平低、构成不合理等问题在心理健康教育开展过程中日益凸显。联合国教科文组织曾对从事学校心理辅导人员的资格提出了三项要求:一是要具有教学文凭和教师资格证书;二是有五年以上的教学经验;三是要系统修完有关心理学课程。2012年我国教育部新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》也明确指出:

教育信息化与教师专业发展

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。教育信息化对教师提出了更高的要求，教师将面临新的挑战。教育信息化的建设对于转变教育的思想和观念，促进教育教学改革，加快教育的发展和更新先进的管理手段都有着积极作用。特别是对于深化基础教育改革，提高教育的质量和效益，培养创新型人才更具有深远的意义。

学案引领，搞活课堂——抚顺市高中语文课改侧记

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”新生事物总是蕴涵着令人惊叹的生命力，那么催生学生们心灵智慧的春雨又在哪里呢？“流水不腐，户枢不蠹”的古训，敦促教育者在学校、课堂、心灵润养等方面进行了又一次智慧的思变——课改，这是人文情怀的返璞归真。

中小学新任教师培训现状及改进措施

在新时代中小学教师培训中,新任教师的培训工作尤为重要。目前新任教师培训存在缺少针对性、连贯性、即时性等问题,通过需求调研、课程开发、规范管理、择优培养、资料归档五个方面进行改进,可有效提高新任教师教育教学能力。

青年研训教师的培养与评价路径探索

研修是促进教师专业发展、提升教师队伍水平的有效途径。抚顺市教师进修学院实施青年研训教师培养工程,探寻青年研训教师的培养与评价路径,即坚持立德树人,注重价值引领,在研修中关注过程评价;夯实理论基础,结合教学实绩,在研修中关注综合评价;提升个人修养,注重专业发展,在研修中关注增值评价。

语文教师与校本课程

学校规划语文类校本课程,对于促进学生素养提升有很大意义,语文教师要投身校本课程建设中。

辽宁省普通高中学生综合素质评价实证分析——以抚顺一中为例

本文以抚顺一中为研究对象,以课题组建立的的普通高中学生综合素质评价体系为基础,进行相应指标选取,并对单项指标打分及权重分析, 根据普通高中学生综合素质评价的一般步骤, 对班级所有学生进行了综合素质评价, 对我们已经建立的理论模型进行实践验证.

聚焦新教材 践行新理念 赋能新实践——以人教新版小学数学教材一年级上册为例

人教新版小学数学教材的编写经过扎实的基础研究、教材修订专题研究,按照规范的流程开展编写,层层把关,精细打磨,在编排结构、内容组织、栏目设置、习题呈现等方面均具有重大突破。教师要了解人教新版教材内容主要有哪些变化,分析内容变化的原因和编者的编写意图,并用好教材,更好地实现发展学生核心素养的育人目标。

悟新、思变、践行:小学数学新教材的分析与使用——以人教版小学数学新教材一年级上册为例

人教版小学数学新教材在深入贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》的基础上,进行了匠心独运的全面革新,为学生的数学启蒙之旅铺设了一条宽广的道路。教师在深入研究新教材的过程中,要力求准确把握新教材内容的实质,领悟新要求、思考新变化、践行新课堂。

初中物理特色分层作业设计策略

不同学生的学习能力存在差异,相应的学习积极性也因人而异,由此所带来的学习效率也不相同。教师可根据学习能力、学习积极性以及近期学习情况,将学生进行动态分层,并设计同问不同“型”、同题不同“问”、同题“综合问”、同工不同“功”的特色分层作业,促进学生的全面发展。