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机械制图课程教学探讨
1
作者
于宝强
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第10期122-123,共2页
机械制图课是机械类、机电类专业学生必修的基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思维能力。对我们技校的学生来说,培养学生的读图能力是本课程教学的中心任务。这就决定教师在授课时要针对这个中心任务和学...
机械制图课是机械类、机电类专业学生必修的基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思维能力。对我们技校的学生来说,培养学生的读图能力是本课程教学的中心任务。这就决定教师在授课时要针对这个中心任务和学生的实际制定好教学计划,在向学生传授知识中,通过做大量习题、反复训练以形成这种技能。
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关键词
机械制图课程
教学方法
读图能力
教学内容
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职称材料
矿井提升过卷过放缓冲装置发展现状
被引量:
1
2
作者
王春志
邵明杰
《煤矿安全》
CAS
北大核心
1998年第5期29-30,共2页
关键词
矿井提升
过卷
过放
缓冲装置
发展现状
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职称材料
模块式教学在职业技术教育中的应用
被引量:
1
3
作者
于宝强
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第12期43-43,共1页
职业技术教育(技工教育)是以培养中高级技术工人为目标,使受教育者有针时性地取得某种职业资格的教育。在职业技术教育(技工教育)中开展模块式教学,符合学生理论基础差而动手能力强、抽象思维能力差而形象思维能力强的特点,并能使学生...
职业技术教育(技工教育)是以培养中高级技术工人为目标,使受教育者有针时性地取得某种职业资格的教育。在职业技术教育(技工教育)中开展模块式教学,符合学生理论基础差而动手能力强、抽象思维能力差而形象思维能力强的特点,并能使学生学习的积极性、主动性得到明显提高。
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关键词
职业技术教育
模块式教学
技工教育
学生学习
受教育者
抽象思维能力
形象思维能力
高级技术工人
目标
职业资格
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职称材料
题名
机械制图课程教学探讨
1
作者
于宝强
机构
抚顺煤矿机械制造技工学校
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第10期122-123,共2页
文摘
机械制图课是机械类、机电类专业学生必修的基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思维能力。对我们技校的学生来说,培养学生的读图能力是本课程教学的中心任务。这就决定教师在授课时要针对这个中心任务和学生的实际制定好教学计划,在向学生传授知识中,通过做大量习题、反复训练以形成这种技能。
关键词
机械制图课程
教学方法
读图能力
教学内容
分类号
TH126-4 [机械工程—机械设计及理论]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
矿井提升过卷过放缓冲装置发展现状
被引量:
1
2
作者
王春志
邵明杰
机构
北京煤炭管理干部学院
抚顺煤矿机械制造技工学校
出处
《煤矿安全》
CAS
北大核心
1998年第5期29-30,共2页
关键词
矿井提升
过卷
过放
缓冲装置
发展现状
分类号
TD534.6 [矿业工程—矿山机电]
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职称材料
题名
模块式教学在职业技术教育中的应用
被引量:
1
3
作者
于宝强
机构
抚顺煤矿机械制造技工学校
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第12期43-43,共1页
文摘
职业技术教育(技工教育)是以培养中高级技术工人为目标,使受教育者有针时性地取得某种职业资格的教育。在职业技术教育(技工教育)中开展模块式教学,符合学生理论基础差而动手能力强、抽象思维能力差而形象思维能力强的特点,并能使学生学习的积极性、主动性得到明显提高。
关键词
职业技术教育
模块式教学
技工教育
学生学习
受教育者
抽象思维能力
形象思维能力
高级技术工人
目标
职业资格
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
机械制图课程教学探讨
于宝强
《辽宁教育行政学院学报》
2004
0
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职称材料
2
矿井提升过卷过放缓冲装置发展现状
王春志
邵明杰
《煤矿安全》
CAS
北大核心
1998
1
下载PDF
职称材料
3
模块式教学在职业技术教育中的应用
于宝强
《辽宁教育行政学院学报》
2004
1
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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