疫情背景下高职校园封闭管理工作探索与建议——以抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校)为例

自新冠肺炎疫情发生以来,始终对高职院校师生的身体健康和生命安全带来严重威胁。为防止疫情蔓延至校园并造成聚集性传播的严重后果,2022年3月以来,同辽宁省内的其他高校一样,省内高职院校实施了极其严格的校园封闭管理。笔者通过对抚顺职业技术学院积极应对本轮疫情冲击,科学开展防疫工作取得的成果进行了分析,就高职院校在疫情背景下如何更好地实施校园封闭管理提出建议和对策。

渗透劳动教育的高职外语创新与创业研究——以抚顺职业技术学院英语专业为例

以党的二十大精神为指导,以政策梳理为背景阐述了专业教育与创新创业教育融合的意义。通过对抚顺职业技术学院英语专业创新创业教育现状的调查分析,发现在课程设置中存在的问题,并从组织保障、师资力量、课程安排和课程结构等方面提出了高职外语专业创新创业教育课程设置构想,希望对提升外语专业学生创新创业能力有所帮助。

专业认证背景下师范类英语专业人才培养改革——以抚顺师范高等专科学校为例

专业认证对于师范类专业已是大势所趋,对于高职高专层次而言更是前所未有的挑战。在此以师范类专业认证为背景,以提高教师资格证通过率为导向,从课程设置、组织管理与师资建设、考核评价体系以及德育培养四个方面,提出了改革的思路,从而提高人才培养质量,输送符合新时期社会需求的高素质教师。

高职院校图书馆服务质量提升的路径--以抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校)图书馆为例

旨在为高职院校图书馆提高服务质量提供借鉴和参考。以抚顺职业技术学院(抚顺师专)图书馆服务实践为例,从组织结构、资源配置、设备技术、图书馆环境,到阅读推广服务、图书馆自愿者服务等,探索高职院校图书馆服务质量提升的路径。提出高职院校图书馆制定符合高职学院图书馆特点的发展规划、突出职教特色,延伸服务至企业等建议。

加强廉政风险防控建设推进高职学院健康发展--以抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校)为例

在建党百年的历史关键节点,党的十九届六中全会开启了从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育的新篇章,开创了新时代教育工作的新局面。强调在深入贯彻全面从严治党方针,充分发挥全面从严治党引领保障作用下,对如何加强廉政风险防控建设,推进高职学院改革发展进行了总结与思考,以确保“十四五”时期高职院校发展的目标落到实处。

英语教育实习的现状、问题及对策探析——以抚顺师范高等专科学校英语教育实习为例

英语教育实习是英语教育专业学生由生到师的一次实战演练,通过教育实习,英语教育专业实习生的教师专业知识结构和教师职业技能水平都有一定程度的提高,有利于全面改善并提高英语教师的教育教学水平。通过对抚顺师范高等专科学校2021届英语教育专业全体实习生展开实习情况问卷调查,摸底了解英语教育实习现状,剖析英语教育实习过程中亟待解决的问题,有针对性地提出相应的应对策略,从而培养出师德高尚、学识渊博、善于综合育人的高素质创新型英语教育人才[1]。

高职院校学生干部思想政治现状分析与研究--以抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校)为例

学生干部是高职院校学生中的重要群体,其思想政治状态影响整个学生群体的状态,学生干部队伍的思想政治教育工作在学生干部管理工作中应摆在首要位置。以抚顺职业技术学院为例,剖析当前高职院校学生干部队伍思想政治工作的现状,以及目前学生干部队伍思想政治教育存在的问题,有针对性地制定加强高职院校学生干部队伍思想政治工作的对策。

高职学前教育毕业生职业压力的对策研究——以抚顺师范高等专科学校为例

关注高职学前教育毕业生的职业压力,有助于建设高素质的幼儿教师队伍。采用问卷调查法对抚顺师专学前教育毕业生进行职业压力的调查,结果表明幼儿教师的职业压力处于偏上水平。幼儿教师职业压力来源可以归纳为社会因素、自身因素和幼儿园因素三个方面。提高幼儿教师的社会地位和福利待遇,提升幼儿教师的个人能力和加强幼儿园的科学管理,可以帮助毕业生应对职业压力。

高职兴辽卓越专业群产教融合协同育人研究——以抚顺职业技术学院为例

以抚顺职业技术学院兴辽卓越电子商务专业群的建设实践为例,对产教融合下高职兴辽卓越专业群建设的理论与实践进行探索。分析了兴辽卓越电子商务专业群建设面临的机遇与问题,有针对性地提出了对策建议:培育“德技双馨”的电子商务群兴辽卓越“双师型”教学团队;借助“1+X”证书制度的书证融通机遇,完善人才培养模式,优化课程体系;专业群校企合作资源共享,提升专业集群优势;开展电子商务专业群建设的质量保障建设。

美术教育专业课程建设与教学内容研究--以抚顺师范高等专科学校为例

针对省内高职高专美术教育专业课程建设与教学内容发展现状、出现的各种问题以及今后的规划展开研究,以抚顺师范高等专科学校美术教育专业为例,通过对美术教育专业在师范教育时期、高职教育时期专业课程建设及教学内容的分析,寻找出问题与不足之处,进而对新时期美术教育专业课程建设与教学内容进行合理设置和科学规划,为该专业的生存与发展提供最基础、最有力的支撑。

高职大数据与会计专业发展规划研究--以抚顺职业技术学院为例

新经济形势下,职业教育面临改革。高职大数据与会计专业要顺应融合的会计转型升级需要,调整专业发展规划。从大数据与会计专业发展面临的机遇及存在的问题出发,结合国家、地方专业发展规划指导思想,提出专业发展规划总体目标、具体目标及措施,并提出保障措施。以实现培养目标与社会需求统一、课程教学与岗位技能相衔接,培养适应数字经济时代发展的高素质技术技能财经人才。

疫情影响下高职高专学生就业心理探索——以抚顺职业技术学院为例

三年新冠疫情使得原本就供过于求、就业难的毕业生就业形势更加雪上加霜,而处于竞争弱势的高职高专学生的就业问题在后疫情时代面临了更大的压力。为了了解高职高专学生就业心理的相关情况,促进高职高专学生心理健康和就业指导工作的开展,本研究以问卷调查方式,选取抚顺职业技术学院2019—2021年级100名学生作为被试,对毕业生就业心理状况进行了问卷调查,通过量化研究对调查结果进行了讨论分析。发现高职高专学生就业心理问题总体处于中等偏上水平,焦虑心理、自卑心理、从众心理和依赖心理的总分均处于中等偏高水平。通过差异性检验发现性别、生源地、家庭经济状况、不同年级在总体和各个维度上会有显著性差异。

以风险防范为导向的内部审计成果应用研究——以抚顺职业技术学院为例

针对当前高职院校内部审计成果运用过程中存在的成果运用意识不强、审计成果开发不够、审计成果问责不力等问题,以抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校)内部审计成果运用实践为典型个案,结合内部审计工作监督职责,探索高职院校内部审计成果运用新思路、新措施和新方法,提出建立健全内部审计成果应用的组织保障、加强内部审计的过程控制、建立审计成果应用报告制度、完善审计成果开发运用保障机制、提高审计人员的综合素质等对策与建议,以推动新时代高职院校内部审计成果运用。

谈高职院校“一系一品一特色”廉洁教育模式——以抚顺职业技术学院为例

涵养廉洁文化应是新时代高职院校践行立德树人根本任务的基本要求和主要举措。为党育人、为国育才,把加强廉洁文化建设与纵深推进全面从严治党、落实立德树人根本任务有机融合,教育引导广大师生拧紧世界观、人生观、价值观“总开关”,尤其是督促高职院校党员领导干部正心修身,自觉涵养廉洁文化,筑牢思想道德防线,增强拒腐防变能力。

美育视角下高职院校美术课程的发展路径研究——以抚顺职业技术学院为例

按照中共中央关于加强美育工作的意见以及美育育人的要求,结合高职院校实际,将美育建设与发展纳入到学校总体规划中,确定美育成为高职院校发展特色的长远目标。通过实践探索与研究,将美术专业课程体系建设和教学内容研究固化下来,形成具有现实指导意义及前瞻性的理论体系。加强课程与教学资源建设,更新完善教学内容,优化美术课程设置,形成具有特色的美育核心课程群,建立能够全面开展美育工作的新团队。

职业院校人才培养与社会需求契合度的研究--以抚顺职业技术学院为例

学生素质的提高,是社会发展的需要,也是我国教育改革培养人才的需求。面对高职院校毕业生在就业时不断出现的新情况,高职院校必须改变培养人才的理念,更新人才培养观念,培养出具有适应新时代发展的人才。因此需要不断探索实践教学项目和创建特色课程的新模式。

高职院校校企协同育人模式的创新与实践——以抚顺职业技术学院电子商务专业群为例

针对高职产教融合、校企协同育人普遍存在校企合作广度不够、产教融合程度不深及学生培养通道不畅等问题,以抚顺职业技术学院电子商务专业校企协同育人模式创新与实践为例,通过创新体制机制、创建校企协同育人模式、创建“三融一通”人才培养模式等具体创新与实践,推进校企合作,打造校企命运共同体,探索双元育人模式,协同为地方经济社会发展和产业转型升级培养高素质技术技能型人才。

基于“产出导向法”的高职英语教学实践--以抚顺职业技术学院为例

产出导向法是一种外语教学理论,近年来被多次应用在大学英语教学中,但在高职英语教学中普及度还不高。为了探索改进高职英语实践教学的方法,笔者及其团队根据大数据分析结果,在英语教育专业课程中,进行了应用产出导向法的实践尝试。实践表明,产出导向法同样适用于高职英语实践教学,其教学方法先进有效,能够明显提升教学效果。

浅谈CNSET口试对高职外语实践教学的影响--以抚顺职业技术学院为例

全国英语口语能力等级考试(CNSET)是以《中国英语能力等级量表》为依据,基于英语口语计算机测评,开发的在线英语人机对话考试系统。在此以抚顺职业技术学院为例,分析CNSET口试的测试结果,进而从文化导入、口语训练、词汇语法等方面提出改进英语口语实践教学的建议和意见。

“劳模联盟工作站”赋能现代学徒制的实践探索--以抚顺职业技术学院机电一体化技术专业为例

以“机电一体化技术”专业为试点专业,通过“劳模联盟工作站”,赋能现代学徒制做出教学探索与实践。从学生职业素养的确立、学生“工匠精神”的养成、校企文化的融合、校企合作体制机制创新、“双师”教师实践教学能力提升、助推特色“双高”建设、“学校、企业、市工会”联合发力,赋能现代学徒制取得了较好的成效。