幼儿园教师园本课程创生能力结构及现状调查

园本课程创生能力是彰显幼儿教师专业素养的标志之一。为探究幼儿园教师园本课程创生能力的结构、水平及差异,采用访谈法及问卷法对幼儿园教师的园本课程创生能力结构进行划分及验证,并对400名幼儿园教师进行调查。结果发现:幼儿园教师园本课程创生能力包括观察与记录能力、学习与运用能力、资源整合与利用能力、合作与交流能力、评价与反思能力、创新与应变能力6个维度;沈阳市幼儿园教师园本课程创生能力总体水平良好,在不同教龄、不同职务、不同园所等级上具有显著差异。基于调查结果,提出以下建议:重视制度建设,建立全面的课程创生保障机制;培养园本文化,创建平等合作的创生氛围;赋权增能,提升教师课程参与自主权。

嵌入式地理教学探究与实践

根据国家颁布《幼儿园活动指导纲要》提出的新知识观和教育观,幼儿教师要具备综合职业能力才能胜任教学工作。作为承担幼儿师资培养的师范学校,面临加强幼儿师资综合能力培养的挑战。只有在原有人才培养方案中不断注入新内容,才能适应人才培养的需要,因此确立了《学前教育专业嵌入式人才培养方案探究与实践》的课题。《嵌入式地理教学探究与实践》作为其中的子课题,它以地理教学为切入点,对嵌入式地理教学进行初步的理论探究,重点对教学主题如何嵌入教育元素进行实践探索,取得预期效果。

论舞蹈美的本质——兼论古典舞美的特性

本文立足于舞蹈和古典舞蹈,阐述了其本质问题----美的特征。此外,在认识舞蹈艺术的同时,研究和发展本民族的舞蹈艺术更是舞蹈工作者的使命与责任。艺术即美的事业,因此,美即舞蹈的本质。

儿童画中色彩表现形式的教育引导方式探究

儿童画是学前美术教学中的主要内容之一,其中,色彩对儿童画的重要性不言而喻。由于儿童年龄小,接受能力有限,对色彩知识掌握得不够全面,教师的引导作用尤为重要。文章从四个方面着手儿童画色彩教学研究,通过理清儿童画中色彩的常见表现形式,梳理培养儿童对色彩的感知力、审美能力以及创造力的方法,提升针对儿童画中色彩表现形式的教育教学水平。