提高西藏农牧区中学生汉语记叙文写作能力的策略

写作能力是汉语素养的综合体现。西藏农牧区中学生母语为藏语，汉语主要作为第二语言课程，根据2014年《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》要求，西藏中学生写作能力主要要求学生能写简单的记叙文，要求写作内容达到具体、完整，语句比较通顺，有一定的条理。

浅谈如何培养初中政治教学中学生的创新能力

近些年,随着社会的发展和进步,对人才培养方式提出了新的需求。在提升文化素养和操作技能的同时,还要注重创新思维与 创新能力的培养,不仅符合社会各界的各项需求,对学生的成长和发展也起到重要的促进作用。政治学科在初中教育教学中占有重要地位, 是培养学生思想道德品质与综合素质的主要途径,在该学科对学生创新能力进行培养,需要教师立足实际,实施教学改革,通过多种教学 方法进行授课,在赋予课堂活力与生机的同时,还能够取得良好教学效果,实现教学目标。本文对培养初中政治教学中学生创新能力的有 效措施进行探讨。

影响普通中学男生引体向上成绩因素的相关性分析

教育现代化的高质量发展,让教师更重视培养学生综合素养,使他们德智体美劳综合能力得以协同发展。在中学体育教学中, 引体向上是测试男生上肢肌肉力量、腰腹力量及肌耐力的重要运动项目,亦是中考体育的选择项目之一。提升引体向上教学的有效性,既 有助于使学生获取理想成绩,更将促进其上肢配合能力、手部握力等良好发展。为此,笔者结合教学经验,立足于对中学男生引体向上成 绩分析,展开对影响其引体向上成绩因素的相关性分析。

中学班主任如何做好班级管理工作的几点体会

由于教育体制的不断改革,班级管理工作在一定程度上显得比较重要,尤其是班主任工作,他是班级的主要领导者,对班级的正常运作发挥着重要作用。本文主要针对中学班主任做好班级管理工作的措施进行分析,进而提出以下内容。

中学班主任管理工作的策略和艺术

班级是中学生成长进步的主要课堂,是他们发展个性、完善自我的平台,也是中学生体验社会生活的重要场所。班级管理水平的高低,直接影响着学生对班级的印象和参与集体活动的积极性,从而进一步关系到中学生的个性全面发展。要提升班级管理的实际质量,就要讲究班主任管理策略和管理艺术,改进班级管理的模式。在班级管理实践中,许多中学班主任还不能做到结合班级实际,采取有针对性的管理策略。因此,本文着重探讨中学班主任管理的艺术和方法。

初中英语听力教学实施策略浅析

在初中阶段的教育中,英语教学的开展对于学生多个方面的发展起到至关重要的作用。听力作为英语教学的重要组成部分,可以进一步提高学生的英语素养和综合素质,对此新课改背景下,教师要能够结合教育要求和实际情况创新教学,提高听力教学效果。下面就以初中英语听力教学实施策略浅析为中心进行探讨,分析当下听力教学中存在的问题,提出有效的应对策略。

立德树人理念下初中班主任德育教育策略研究

德育是培养人的思想品德、道德品质和行为习惯的教育活动,是学校教育工作的核心,对学生的成长成才具有重要意义。在立德树人理念下,德育工作应以育人为本,注重培育学生良好品德,让其树立正确的人生观、价值观,成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。班主任作为班级管理与教学中最直接的组织者和领导者,肩负着教书育人的重任,承担着引领学生健康成长的重要职责。因此,如何做好班主任德育工作对于促进学校德育目标实现以及提高学生综合素质有着十分重要的现实意义。本文从立德树人理念的内涵入手,阐述了立德树人理念下初中班主任德育教育的价值,分析了当前初中班主任德育教育现状,并围绕立德树人理念下的初中班主任德育教育工作策略展开探讨,以期为进一步提升班主任德育工作实效提供参考依据。

互动教学在初中英语教学中的实践研究

聚焦新课标视野,初中英语教学模式发生了显著的变化。互动教学作为衔接师生沟通桥梁的纽带,在初中英语教学中发挥着重要作用,旨在强调师生之间的双向交流,提高学生的英语能力。因此,结合互动教学的应用优势,本文深入分析了互动教学在初中英语教学中的应用价值,以及初中英语教学现状,并提出了针对性的教学措施,以促进初中英语教学改革与创新,培养学生的合作精神及英语素养。

任务型教学法在初中历史教学中的应用研究

任务型教学法作为一种以学生为中心的教学策略,已经被广泛应用于初中历史教学中。文章通过详细分析该教学法在课前准备、课中探究、课后巩固以及评价反思等环节的应用,揭示了其在激发学生兴趣、提高教学互动性、促进学生深度思考及自主学习能力等方面的显著优势。文章强调了明确任务与目标、设置针对性强的课前预习任务、课中通过关键问题引导深入探究、课后通过多样化任务巩固知识,以及通过有效的评价机制促进学生反思的重要性。通过这些策略的实施,任务型教学法能有效提升初中历史教学的质量和效果。

论素质教育下初中体育教学理念

在素质教育理念的发展下,目前阶段的教学课程逐渐发展完善,课堂教学体系也正在发展健全。而体育课程的开展,有助于促进初中生身体素质的增强,体育教育在初中教育体系当中的地位正在逐年提升,而教师也要充分的帮助学生树立起终身体育意识以及正确的运动观,促进课堂教学理念的完善。

在《义务教育历史课程标准(2011年版)》引领下开展有效教学

2001年,在国务院的直接领导下,教育部启动了基础教育课程改革,颁布了《义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）。经过10年一线教师的实践,各级专家的修订、审议,2011年3月,形成《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《标准（2011年版）》规定了义务教育历史学科的课程性质、基本理念、课程目标、内容目标、实施建议，将作为我们教师今后在一定时期教学的指导性文件。

发挥教育体育两个部门积极性抓好学校体育工作

学校体育是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分，是群众体育的基础．是实施“全民健身计划”的莺点，也是实现“奥运争光计划”，增强竞技体育后劲的源泉。2002年，中共中央、国务院中就发文指出，各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展，提高体育教学质量，确保学生体育课程和课余活动时间，把具有健康体魄作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件。我区教育体育两个部要发挥积极性，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，不断加强学校体育工作，尤其是要以农牧医学校体育为重点，以全面增强学生身体素质为目标，使“健康第一”思想落到实处．

快乐体育课之我见

米卢的“快乐足球”把中国足球队带进了世界杯，我们的体育课却把部分学生拒之门外，在“健康第一”的思想指导下，能否确保每个学生受益是非常关键的!反思我们的体育课，虽然是孩子们最喜欢的课，但是由于我们常常以运动员的要求来给他们上课，技术的精细化和大强度的素质训练，使孩子们越来越不想上体育课，其原因是根本就享受不到体育的快乐，这与“健康第一”“快乐体育”的根本目的相差甚远。

初中英语听力有效教学

我国现阶段初中英语听力教学活动教育现状不是很理想,主要原因是受应试教育背景的影响,英语教师的课堂主要针对听力实践教学活动的设计比较困难,因为为了保证课堂知识的有效性,而不能花太多时间专门训练学生的英语听力。所以,为了改变当前阶段所呈现的不良教学现状,初中英语教师必须采取相应的解决办法来克服难题,来实现初中英语教学课堂当中能够达到更佳效果的实效性。

初中英语阅读教学初探

随着我国与世界各国间经济、文化交流的日益频繁,英语学科的实用性与全面性更加凸显出来,广大教师在教学的过程中,不再以单一的学分成绩为主要教学目标,而将更多的注意力投掷在了学生对英语的应用能力方面。阅读是提升学生综合英语水平的有效途径,通过有效、科学地阅读可以使学生掌握相应的英语阅读技能,达到事半功倍的学习效果。

英语课堂提问教学策略的探讨

新《课程标准》对英语教学目标的要求是:在初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观,整体提高人文素养。

农村初中数学学困生的成因与对策

学的难度与进度只适应班上数学成绩中上等的学生．学生的负担过重，心理压力大，使得本来在学习品质和学习积极性方面较差的学生变得更加消极和被动，从从而导致他们怕数学、厌恶数学，最终放弃数学．

以综合性实践活动改善初中物理实验的方法探讨

在我国社会快速发展的过程中,教育工作的重要性逐渐突显出来,越来越多的人开始意识到教学改革对于人才培养的重要作用,至此,新课改理念被提出,教育工作走上了改革的道路。而初中阶段物理课程的开展也需要对其进行优化,把实验融入到课堂之中,才能够实现真正的教学效果。所以本文也提出,以综合性实践活动为标准,有效改善初中物理课堂实验教学的方法,希望能够为课堂教学工作的顺利进行打下坚实的基础,进而更好的提高课堂教学质量,为初中学生物理知识学习能力的提升做出贡献。

初中化学教学中趣味化学实验的应用

当代社会,初中教师开始秉持新课程标准要求进行授课。在化学授课期间,教师重视学生课堂感受,积极开展趣味十足、以学生为中心的实验授课活动,能够有效激发初中学生化学实验课程学习兴趣。当初中学生自身对化学学习充满兴趣时,其化学学习效率将大幅提升。并且能够在自主学习、自主探索的过程中,掌握化学实验课程知识,达到学以致用的学习效果。

小组合作学习在初中数学中的应用

新课程理念下的初中数学教学是对传统教学理念弊端的重要变革。这一理念高度重视学生在课堂教学中的主体地位,尤其是实现了学生学习方式的转变,即由传统的教师讲授形式转变为学生通过自主合作探究、交流展示、质疑评价等环节,实现自主知识的构建,内化学生的知识学习,从而有效提高了数学教学效率。小组合作学习的教学模式旨在以课堂小组形式激发学生参与课堂的主动性,提高学生学习效率,形成互助学习的学习意识。在新的形势下,教师要加强对小组合作学习方式策略的研究,充分发挥小组合作学习的积极作用。