守好西藏绿水青山普及生态文明建设理念--拉萨市北京中学开展生态文明教育侧记

生态保护,教育先行。生态文明建设是关系地球未来、关系民族发展的大事;生态文明教育则是一个重要的教育命题。近年来,西藏紧紧围绕构筑国家生态安全屏障、建设美丽西藏目标,协同推进经济高质量发展和生态环境高水平保护,全面建成小康社会的绿色底色和成色更加浓厚。为大力推进美丽西藏建设,守好西藏绿水青山,普及生态文明建设理念,拉萨市北京中学以校园环境、教育教学、实践活动为抓手,立足生态文明建设需求,从光盘行动到垃圾分类,从主题班会到专题讲座,从绿色校园到生态实践,生态文明教育之风吹遍校园。绿色小卫士、环保小达人、节约小先锋,成为校园里一道道亮丽的风景线。

我区高中英语新课改面临的困难及对策——以拉萨北京中学为例

一、面临的困难 我区高中英语新课改面临的问题是多层次多方面的,但现实能够并亟待解决的问题主要体现在以下几个方面。第一,学生普遍基础与英语课改教材之间的矛盾。本次高中英语课改教材要求学生入学时需具备约2000个基本单词与短语,

学生小团体冲突的个案研究——以拉萨市某中学为例

20世纪80年代非正式群体理论开始引起我国教育学者的关注，近二十年的研究中对学生小团体的研究越来越多，但对学生小团体冲突的研究却较少。西藏初中学校存在着一些学生小团体冲突的现象，尤其是藏、汉学生之间的冲突相对较多。当冲突发生时，如果能及时有效地处理冲突，就能避免不必要的损失，还会对班级、学校的管理工作起到积极作用。因而怎样处理学生小团体之间的冲突以及如何避免破坏性冲突的发生成为一项急待探讨和研究的课题。

关于影响西藏地区学校德育工作成效的外因分析——以拉萨市各中小学为例

对学生进行思想品德教育,是学校教育最基本,也是最重要的功能之一。文章将从历史和现实的角度,通过分析研究西藏地区教育的特殊性、教育的"大环境"以及学生的心理生理特征等,对阻碍我区学校德育工作的发展和影响工作成效的外在因素进行全面、系统的剖析和总结。

新课程标准下拉萨市高中数学教师素质的调查分析

自上个世纪60年代来，几乎所有的国家都在致力于数学课程的改革。综观这些数学课程改革的成败，尤其是席卷世界十余年之久的“新数运动”的失败，人们从中得到的一条重要教训是：教师在数学课程改革的成败中起着关键性的作用。当前我国根据《普通高中数学课程标准（实验稿）》编写的教材，已在5个省市率先实施，在2010年将在全国全面展开。那么拉萨也即将使用新课程，我们的老师们的素质能否适应新课程改革的需要？

西藏中小学德育工作的现状及其问题探析——以拉萨市中小学为例

开展思想品德教育是世界各国人才培养的永恒主题,也是坚持人才发展战略要解决的核心问题。本文将通过对拉萨市中小学校德育工作的广泛调研,对我区中小学德育工作的现状、成效和出现的问题进行全面、深入的梳理和分析总结,以便为进一步加强和改进学校德育工作,提供可靠的依据。

尊重选择 包容多元 培养新型复合技能人才——对拉萨市发展现代职业教育的思考

党的十八大、十八届三中全会明确提出：要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才＂。随着西藏经济发展和产业结构的不断升级转型,拉萨作为自治区首府,作为西藏的政治、经济、文化中心,加快发展现代职业教育,迫在眉睫。目前,拉萨市初步形成了以市两所中等职业技术学校为龙头,各县（区）职教中心均衡发展并融入民办职业技术培训学校的现代职业教育体系格局。

基于核心素养的高中数学解题教学的优化策略

基于核心素养的培养是学生专业知识拓展的关键,尽管教师在高中数学解题课上强调解题能力可能有助于提高学生的考试成绩,但对他们未来的成长和发展影响有限。高中时期对学生的未来、学科发展和阅读能力有着深远的影响。因此,不仅仅要掌握解题过程,还要重视理论知识。重视数学解题课中数学概念的教学对于提高数学课堂质量、强化学生的综合技能极为重要。在此基础上,探讨解决高中数学基础数学解题教学问题的优化策略,以供参考。

课程思政视角下高中数学教材数学史课程资源研究——以人教A版教材为例

数学学科是高中教育阶段在校学生群体的必修学科,参与数学学科知识内容的学习活动,能够为高中生群体参与围绕其他学科知识内容的学习活动过程,创造提供坚实基础。在课程思政教育思想指导条件下,基于高中教育阶段数学学科课堂教学过程,运用适当形式引入呈现数学史相关知识要素,能支持获取到优质良好的教学实践工作效果。文章将会围绕课程思政视角下高中数学教材数学史课程资源,展开简要的阐释分析。

如何在中学语文教学中实施“情感教育”

情感教育是教育教学中一个重要的环节,结合藏族地区使用的全日制高级中学教科书《汉语》,有效利用课文中的景、人、理,完成中学语文教学中的情感教育。

建构主义学习理论视角下的中学历史多媒体教学

历史学科是一门研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律性的学科，它记录、叙述和分析人类有记载以来的重大历史事件的发生、发展以及成因。面对内容繁杂、年代久远的历史事件，老师很难讲得形象、生动，课堂教学气氛比较压抑。同时，在传统的“老师教、学生听”课堂教学中，学生既感到枯燥，又缺乏主动参与的机会，师生之间很少互动，结果学生还是很难理解和掌握所学的历史知识,达不到应有的教学效果。

加强我区中学德育工作的思考

西藏长期以来处于反分裂斗争的前沿，安全与稳定一直是一件大事，要做好这件大事，学校教育中的德育工作就显得尤为重要。拉萨3·14事件的惨痛教训再一次向我们敲响警钟，学校教育不仅仅是知识的教育，更是完善学生人格、丰富学生思想、端正学生品德的思想道德教育。

政治课教学中学生创新能力的培养

一、尊重学生、教学民主。创新理论告诉我们，创造能力与个性发展密切相关。个性能够得到健康发展，创造潜能也就能够充分发挥。据我观察，目前，课堂教学中学生不能充分展示自己的个性，发表自己的看法，原因有：一是习惯于人云亦云，照抄现成答案，迷信书本，迷信老师，迷信权威。二是怕别人嘲笑或批评。这是严重制约学生创新思维的两大障碍。课堂教学中，教师要给学生自由感和安全感。因此，教师首先要尊重学生，创造良好的师生关系和课堂氛围，教师不独占讲台，唱独角戏，而应该热情鼓励学生独立思考，大胆探索，发表见解，即使意见不完全正确，只要言之有理，有学生自己的见解，教师都要给予肯定，让学生在学习中获得成就感。

探索中学历史教学中的创新教育

当我们展望21世纪美好前景的时候，一种全新的经济正在迅猛地发展，并把人类带入一个全新的时代——知识经济的时代。知识经济需要大量的、高素质的创新人才。这种需要，要求有一种全新的教育模式——创新教育与之相适应。创新教育也是素质教育的要求。中学历史学科如何适应知识经济的要求，培养新型人才，是一项复杂，甚至是艰巨的工作。本文就这个问题作如下一些探讨。

区内藏族高中学生数学学习的主要影响因素分析

文章基于区内藏族高中学生数学学习普遍不能按要求完成学习内容,学生的数学基础和能力与现阶段数学教学要求不够协调,数学成绩偏低的现状,从学生的数学基础、学习态度和习惯、教学和教材以及语言四个方面对影响区内藏族高中学生数学学习的主要因素进行分析,以期为区内高中数学教育改革提供有益参考。

浅谈高中德育教育工作存在的问题及解决策略

众所周知,高中阶段是学生成长发育的最关键时期,重视德育教育对学生综合能力培养及全面发展具有十分重要的意义。我国教育部门要求在高中时期重视德育工作开展,深化教育改革,在新课改的背景下,加大德育教育在日常教学中的比例。德育教育包括对学生政治思想,道德心理等等进行培育,引导学生形成正确的价值观。但是,当前高中阶段,德育工作开展效果不理想,没有找到正确的教育方向对学生进行德育教育。在传统教育理念的影响下,高中阶段更重视学生的学习成绩,各科任课教师在传授学生学习技巧时忽视了学生德育教育的渗透。学生健全的人格和积极心态,需要在教师的引导下不断培养,受到这些客观因素的影响,导致高中德育工作十分不理想。因此,我们教师要改变传统应试教育的影响,将对学生的智力教育与德育培养放在同等地位,更有利于高中德育工作开展。不能利用传统的教育模式,简单的将成绩作为评判学生的唯一标准,重视学生综合能力培养,需要从多元化角度出发寻找合理的德育工作策略,本文将通过对高中德育工作存在的问题及解决策略进行分析,希望能够促进高中阶段德育教育工作有效开展。

浅谈如何提高高中生物课堂教学有效性

目前,随着我国社会的不断发展,经济水平的不断提高,人们越来越重视学生教育的重要性,并且把教育作为兴国富强的一个相当重要的因素。各地区纷纷进行教育课改,而在其中高中生物课也是一个课改的要素。生物课的主要任务就是研究有关于自然界生命起源和其变化的规律的一门学科。它与其他学科比起来,其实用性与实践性显得更加突出一些。

高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略

物理是高中阶段的重要课程之一,在整个教育阶段中占有非常关键的地位。在新课程理念的推动下,高中物理教学发生了较大的变化。由于高中物理知识相对抽象和复杂,其中有许多很难理解的知识点,对学生的抽象思维能力提出了更高的要求,因此,教师在教学中必须要着重引导学生抽象思维能力的发展,与此同时,还需要不断创新和改进自身的教学方法,提高物理教学的质量和成效。为此,本文重点阐述高中物理教学中提高学生抽象思维能力的相关措施,从而更好地促进学生物理素养的提升。