初中地理课堂中学生创新思维的实践与探析

近年来随着素质教育的不断推进,教育领域发生了很大的变化,我们都知道数学,尤其在新时期新课改的理念下,广大的教育工作者就应该转变教学理念,紧跟时代发展的步伐,将创新思维培养理念,学生综合能力的提升,从而提升初中地理课堂教学效率提升,引发学生对课程的高度关注。

浅谈拉萨中小学音乐特长班延续的重要性

概述1.1音乐特长班的重要性随着社会经济的飞速发展,人们的精神文化生活也有了很大的提高和改变。越来越多的家长开始从小注重孩子的全面发展,与此同时也都没有忘记给孩子培养一两个特长,一方面为了培养孩子综合素养,另一方面为不让自己的孩子输在起跑线上。于是学校、社会上各种各样的特长班、兴趣班如同雨后春笋,让学生和家长眼花缭乱,家长不知如何帮孩子选择一个合适的特长班,孩子也不知道什么才是自己的兴趣爱好。

初中学生数学运算能力的培养

对于数学的学习来说,运算能力是学生最基本的能力,是学习数学的基础,培养中学生运算能力是初中数学教学的重要内容,对学生未来的数学学习有着重要的作用。学生运算的快慢与准确性的高低,对于考试都能起到很大的作用,因此学校和数学教师都应该重视数学的学习,不断提高学生的运算能力,培养学生对于数学学习的兴趣,不断增强课堂教学质量。但是在目前的实际教学过程中,一些中学教师对学生的运算能力不够重视,导致学生对数学失去了兴趣,本文结合笔者的教学实践,对于提升学生的运算能力展开了研究。

中学体育实施快乐健康教学的实践

体育与健康课程标准的变化带来教学观念的转变,授课方法的创新,促进学生个性发展,坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上从课堂的整体节奏设计、激发学生的体育兴趣、体育游戏的合理运用以及快乐体育与健康的严肃性等方面,进一步阐述在新课程标准中实施快乐体育与健康教学,应采取一些自主的、个性化的学习方式,使学生养成良好的生活习惯,真正促进身心健康,增强社会适应能力。

提高中学生道德与法治教学的实效性

道德与法治课程对学生思想道德教育和法律意识培养具有长远意义。道德与法治和人们的生活息息相关。要求教师在教学过程中注重及时性方法,启发学生从实际生活出发,让学生在学习中不断促进自身的发展。

运用数学建模思想提高初中数学教学质量

初中数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识和运算技能,更要培养学生的数学思维和运用数学知识解决实际问题的能力。数学建模思想作为一种将实际问题转化为数学问题并求解的思维方式,为初中数学教学提供了新的思路和方法。在当前教育改革的背景下,将数学建模思想融入初中数学教学,有助于提高数学教学质量,使学生更好地适应未来社会的需求。

以小实验构建物理高效课堂

众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，要恰当地使用探究实验为学生创设有启发的教学情境。但是在实际教学中，有些实验学生做起来比较困难，现象也不明显，这就需要教师积极开动脑筋，利用身边的材料和资源制作一些简单的教具或者开发一些小游戏来辅助教学。

新课标下初中语文跨学科教学的初探

目前,在新课标背景下,我国新《语文课程标准》中明确指出:“教师注意拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”。因此,在初中语文教学中,我们语文教师要注意进行学科整合,运用音乐、美术、数理化、信息技术等学科知识为初中语文教学服务,将使初中语文教学妙趣横生,有效地提升初中语文教学的境界。下面我就根据自己的教学实际,简单谈谈自己的看法和体会:一、初中语文教学巧用音乐在课堂教学中过程中,由于语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动,如果我们语文教师能把音乐与文学两者有效结合起来,会起到相互渗透,相互补充,相互强化的作用。

浅析初中道德与法治课中如何培养学生法治意识

随着社会的发展和进步,人们对西藏地区的教育越来越重视。尤其是对初中道德法治的教育,初中阶段是培养学生性格和能力的关键时期,也是学生的价值观念形成的重要阶段。因此,教师要结合教学目标培养学生的法治意识是道法课程中重要的一项教学任务,尤其是经过新课标改革实践活动的推动与号召,对于教师道法课的构建要求更加强调道德与法治学科核心素养教学目标的完成。而且法治意识素养作为学生综合素质能力的重要组成部分,对于全面推动学生综合素质能力的锻炼目标,初中道德与法治教师更加需要采取可实施的课堂活动构建措施来帮助学生培养法治意识。通过活动型课程教学模式的推动来实现法治意识培养的有效化和高效率,让学生在课堂活动参与的过程当中实现学科综合素质的有效培育。本文结合西藏地区的初中道德与法治,对法治意识在初中道德与法治课教学中的培养意义及初中道德与法治课中培养学生法治意识策略展开分析,希望能对相关教育者有所帮助。

浅谈生活化教学在初中生物教学中的应用

初中生物学科来源于生活,并且与生活息息相关。该学科涉及到生活多方面的,因而教师在生物学科的教学中可以利用生活实践教学,合理的渗透教材建立与生物学科之间的联系,这样有利于促进教师提高课堂气氛,改变课堂的枯燥无味同时激发学生的学习兴趣。但是在应用生活化教学方法时,教师要注重调动学生的学习积极性,培养学生各方面的情感,激发学生的主观能动性,让学生找到学习生物学科的动力。

信息技术在初中化学教学中的应用策略

随着科技发展速度的持续加快,信息技术开始在很多领域中得到应用,并取得理想的效果。从学校教育的角度来说,对信息技术合理应用可以使教育的发展更为稳健,并可为教育改革注入更为强劲的动力。初中化学知识呈现出明显的抽象性、实践性,学生所要掌握的知识也较多,教师在组织课堂教学时合理应用信息技术可以使得化学知识更为直观的呈现给学生,这样可以保证学生在学习时难度降低,学习效果明显提升,更为重要的是,学生的学习兴趣也会变得更为浓厚,以此提升化学课堂教学的有效性。基于此,本文针对西藏地区的初中化学教学情况,对教学中存在的问题,提出信息技术在初中化学教学中的应用策略供相关教师们参考借鉴。

问题导学法在初中数学中的应用

西藏由于受地理环境、家庭教育理念、中小学教育衔接、教学师资水平、普九重数量不重质量等因素的影响,导致初中数学教学质量也受到了影响,随着新课程改革的推行,教师要转变教学思路,寻找新的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲望,促进学生数学学习能力和思考能力的不断提高。本文结合西藏教育实际,通过问题导学法在初中数学教学的应用分析,探讨了问题导向教学法在实践应用中的有效途径及策略,希望能够为西藏地区初中数学教学工作的开展起到一定的作用。

新课标下初中地课堂教学的情况分析

目前,我国新课程教学改革已经进行了很多年了,在初中地理教学方面,也已经进入了新一轮的新课程教学改革。我们初中地理课堂教学在新课改浪潮的推动下也变得丰富多彩。通过几年来我们每学期下校听课评课,以及上学期课堂教学基本功的验收活动,我们的初中地理课堂教学情况有了重大改变,收到了良好的效果。一、新课标下初中地理教学好的方面1.教师的教学观念有所转变。新课标下,在初中地理课堂教学过程中,我们绝大多数教师更新了理念。在课堂上,注重转变教师角色,从单纯的知识传授者转变成为学生学习的引导者,学生发展的促进者.

初中数学作业分层设计的研究结题报告

一、课题提出背景数学作业作为教学中的重要环节,是教学的延续和有效补充,是我们教育教学活动中所不可缺少的重要部分,也是一种最基本的教学形式。数学的学科特点决定了学生之间的差距较大,从而导致很多学生对数学学习不感兴趣,课堂上不听讲、注意力不集中的现象比较严重。经调查发现。

浅谈如何提高初中英语教学质量

英语是一门语言学科,是交际的工具,学习英语的目的就是为了让学生具有扎实的基础知识和语言交际能力。因此,在深化新课程改革,实施素质教育的今天,提高初中英语教学质量成为广大教师讨论和研究的话题。那么,怎样提高英语的教学质量呢?现就我的一些教学实践,谈谈我的几点体会,与大家共同探讨。

如何在初中物理教学中进行自我教育的探究

在《学会生存》一书中指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体;受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此,在课堂教学过程中,实施自我教育是知识经济时代的需要,是实施素质教育的需要,是深化教学改革的需要。那么,如何在初中物理教学中帮助初中学生实行自我教育,促进其自身发展呢?几年来,我深入进行自我教育的实验研究与探索。

初中地理小组合作的实践与策略

初中的地理课程对学生的全面系统素质与学习能力的培养非常受益匪浅,在地理课程的传授过程当中,偏向于理论性的知识相对较多,所以很容易导致学生提不起来兴趣与热度,学习起来也枯燥乏味没有积极性,倘若授课人员不具备有方的科学化的教学策略与方案措施的话,很容易对于学生对地理课程的学习效果产生负面不利的影响。

《行为习惯养成教育探究》结题报告

一、课题提出的背景及意义:中国著名思想家、教育家孔子曾说:“少成若天性,习惯成自然。”这句旨在说明,孩子从小养成良好的行为习惯非常重要。因为小时候养成的行为习惯,长大之后是很难改变的。好的行为习惯,可以使人受益无穷,对人一生的发展起着至关重要的作用。良好的行为习惯是一个人素质的表现,也是衡量文化素养和品德的标准之一。在初中阶段的学习中,教师要引导学生养成良好的习惯,对学生进行素质化教育,使得学生在初中阶段拥有对今后产生重大影响的习惯。针对初中学生的教学,探究如何培养学生的良好习惯。作为初中生,培养自身良好的行为习惯是个人发展的需求,也是社会与国家建设的需要。教师在教学之中要帮助学生塑造健康人格、提高道德素质,让学生养成在学习上、生活中、思想上的良好习惯,建立好的品德素质。

浅谈藏文写作教学

藏区学生接触汉语的机会相对少些,更多的时候是用藏语在交流,干扰了汉语的学习,语言的使用率不高,用汉语作文就更难了。每次布置作文后,呈现的作文多是应付型——交差了事,很少写出自己的真实心声。学生多数懒于动笔,日记周记没有习惯,万不得已才写作,如此种种情形被称之为“作为焦虑症”让学生对作文长期产生一种疏离感、绝缘感、厌恶感,从而导致每一次作文对他们来说都是一种煎熬与催残,苦不堪言。而藏区作文在中考总分的占比就占到30%,是个很大加分项。那么,如何让藏区作文变难为易、变无话可说为下笔有神,变虚假伪装为真情抒发,在中考中取得优势,教学时可以从以下几点着手训练。

同课异构对教学设计的影响

近年来,我校经常进行"同课异构"的教研活动,学校内部教师之间的"同课异构"教学交流活动也经常进行。而青年教师往往由于教学时间较短,对教育教学缺少必要的经验和技能,亟需找到能促成自己成长的有效方式。"同课异构"的教研模式,无疑为青年教师的成长提供了一个可行的有效途径。