浅谈西藏牧区初中地理教学现状及对策——以当雄县中学为例

随着新课改和学生核心素养的推进与深入,牧区初中地理教学虽有了较大改观,但新一轮的课程改革倡导以构建学生为主体的开放性的地理课程,改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生在课堂上主动思考,积极参与探究。当雄县中学是一所位于藏北高原上的牧区学校,牧区学校学生普遍基础较差,学生自主学习能力偏低,知识面比较狭小,很难适应新课改和素质教育的要求,本文分析了当前西藏牧区初中地理教学的现状及素质教育的要求,指出目前牧区地理教学中存在的主要问题,并提出一些建议。

信息技术在初中体育中的有效运用

随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛,为教育教学带来了革命性的变革。在初中阶段,体育作为促进学生身心健康发展的重要课程,同样需要借助信息技术的力量来提升教学质量和效果。信息技术在初中体育教学中的有效运用,不仅能够提高教学效率,丰富教学内容,还能够激发学生的学习兴趣和参与度,促进学生的全面发展。本文将探讨信息技术在初中体育教学中的优势、应用实例、挑战与对策以及未来展望,以期为初中体育教育的创新与发展提供有益的参考。

如何改善西藏牧区初中学生英语成绩

近年来,随着社会的发展,我国的进教育水平的发展也突飞猛进。伴随着新课程改革进程,教育形式也从应试教育转为素质教育,这就要求教学内容与方法都必须进行科学的改进。在西藏牧区教学中,如何改善西藏牧区初中学生英语成绩也就成为我们广大英语教师的任务之一。

初中数学教学中学生运算能力的培养

运算能力是最基本的数学能力,是我们在学习、生活及工作中运用最广泛的能力,也是学生最重要的数学基本功,加强对学生运算能力的培养,能让学生有更加扎实的学习基础,对学生数学综合能力及素养的提高十分有利。

浅谈培养中学生学习英语的习惯

随着时代的不断发展,英语越来越成为人与人交际的必备语言。在这样的时代背景下,课程标准改革之后,新的初中英语课程标准对初中学生的学习能力和学科素养的要求自然是跟着水涨船高。要提高初中学生的英语学习能力和学科素养,使之能够适应社会的发展需求,这对于初中学生和初中英语教师都是崭新的、艰巨的挑战。在不断地实践和经验总结之后,英语学习习惯的重要性越来越明显,养成良好的英语学习习惯,已经成为了初中英语教学的主要目的和提高教学成果的必要手段,也是初中学生应对新挑战的必备法宝。

浅谈西藏中学地理教育中加强环境教育的重要性

科学技术的发展虽然使人类较大程度地获得了生存自由,然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类一些问题,严重威胁着人们的身心健康。环境问题已成为人们普遍关注的热点问题。在有关环境教育的各个学科里,地理与环境教育的关系极为密切,地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材。因此。

中学教师培养学生良好行为习惯策略

中学时期是青少年的各方面成长的黄金时期，这一时期的孩子各方面的行为习惯的养成直接影响以后的发展。中学时期的学生也正处于青春叛逆期，对这一时期孩子良好行为习惯的培养更加困难，也极具重要性。中学教师如何培养学生良好行为习惯，是低年级教育工作者共同面对的问题。

如何培养初中学生自主学习能力

自主学习是一种能力,它是一种主动的、独立的、自我监控学习。这正好符合新课程标准所提倡的转变学生学习方式,采取自主学习的教育新理念。

如何管理好班集体

班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者,身上肩负着育人的重任。班级管理得好与否,直接关系到班级教学质量的好坏,班级教学质量的好坏影响着学校的教学质量。因此,班级管理在教学中显得尤为重要。我认为一个优秀的班主任,要不断的学习他人先进的管理经验,还要不断的通过自我学习来提高自己的教学水平和管理水平。班主任要科学、合理的制定班级管理制度,树立良好的班风和学风,营造良好的学习氛围,让学生在班级里健康的学习和生活。

如何管理好班集体

班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者,身上肩负着育人的重任。班级管理得好与否,直接关系到班级教学质量的好坏,班级教学质量的好坏影响着学校的教学质量。因此,班级管理在教学中显得尤为重要。我认为一个优秀的班主任,要不断的学习他人先进的管理经验,还要不断的通过自我学习来提高自己的教学水平和管理水平。班主任要科学、合理的制定班级管理制度,树立良好的班风和学风,营造良好的学习氛围,让学生在班级里健康的学习和生活。

浅谈如何提高牧区学生对语文学习的兴趣

兴趣是最好的老师,孩子对学习的兴趣可引导孩子在学习过程当中的行为以及计划和活动热情度,尤其是牧区的孩子,好奇心非常强,对孩子的学习兴趣培养会更为简单,兴趣是牧区学生主动积极参与各项教学活动的前提。只有牧区学生对语文学习是感兴趣的,牧区学生对待学习才会是轻松愉快的。牧区学生学习的过程也才是高效的。而双减政策的提出对教师来说可谓是敲响了一次警钟,因为过往的教学给牧区学生带来非常大的压力,而真正的学习主动性提升要靠牧区学生对学习的兴趣和牧区学生会学习的热情。

藏区初中历史教学的困境分析与对策

读史能使人明智。具备一定的历史修养对于提高公民文化修养和道德品质也有重要作用。本文结合我的教学实践经验,分析了民族地区初中历史教学所面临的困境,并提出了相应建议。 一、初中历史教学面临的困境 综观当前中学历史教学,其现状和作用与大纲存在较大的差距。思想品质修养、道德品质、爱国主义情怀是通过不断地熏陶从而逐渐培养形成的一种心理品质,而这种心理品质形成的重要因素之一就是历史。

初中教育中的学生差异与因材施教

随着时代的变化以及社会的发展,中学生的思想易受社会的影响,再加上自身发展的不平衡性,就会出现不同程度的差异,如性格、智力兴趣等差异。根据学生差异进行因材施教主要要去除教育体制的僵化,教材内容的枯燥抽象,教师教育观念的陈旧,教学方法过时等因素。针对学生差异进行有效的初中教学,必须从学校、教师及学生自身采取切实可行的具体措施,从而达到更好的教学效果。

实验教学法在生物教学中的运用

初中生物是一门重要的学科,是学习生物的基础部分,对于学生们将来进入高中乃至大学的生物学习都具有十分深远的影响。而生物教学中最重要的一部分就是实验教学,若是没有实验,生物学科也就无从谈起。因此,在初中生物教学中,我们教师必须将理论知识与实验教学融合一体,以提升学生理论联系实际的能力为目的,促进学生的全面发展。本文就实验教学法在初中生物教学中的运用进行阐述分析。

农牧区初中汉语作文教学现状分析及对策探讨

随着新课程的深入改革,藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革,藏语作为自己的母语还能够适应和达到新课程改革的要求。但是藏族地区的汉语作文教学,在很大程度上与新课程的改革与发展存在一定的差距。

如何提高班主任工作成效

生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的花样,使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作,感慨良多,在工作中归纳出几条提高班主任工作成效的途径。

浅谈初中历史课堂导入艺术

课堂导入是一门教学艺术,它在于激励和引导学生。一个成功的导入法,可以马上引起学生们的注意力,激起他们的兴趣,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课的成功打下基础。传统的历史课导入设计多为新旧联系式, 这种复习导入法,有利于知识间的衔接,使学生理解历史概念的因果联系,体现着温故而知新的教育思想,但往往缺少趣味性,不能最大限度地调动学生的积极性,有时显得平淡呆板而常常限制了学生的思维活动。因此,因课而导, 采用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离,使学生产生渴求知识的心理,才能达到良好的教学效果。

《初中班主任工作策略研究》结题报告

一、课题研究的背景:素质教育要求教师要面向全体学生,使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展,个性特长得到充分的培养,健全人格得到形成,因此学生教育是一项长期而艰巨的任务,这项艰巨的任务自然而然地落到了班级管理的班主任的身上。初中班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体的建设者、指导者,学生健康成长的引领者,是中学思想道德教育的骨干,是沟通家长和学校的桥梁,是实施素质教育的重要力量。教育部门一直非常重视初中班主任工作。利用各种形式,展开初中班主任多种形式的培训,取得了明显的效果。教育部关于印发《中学班主任工作规定》的通知,首次将“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”来对待,并写入了“规定”的总则。由此看来,作为一名初中班主任,应顺应形势需求,积极投身于班主任工作中去,并不断研究,提高工作水平,为党的教育事业奋斗终身。

初中藏语文作文教学的分层指导

作文教学一直以来是我们初中藏语文老师最棘手的问题,它往往花去我们藏语文老师大量的时间和心血,但效果事倍功半,不尽人意。再者,我们这些来自农村初中学生,由于他们小学所受到的教育和影响各不相同,所掌握的知识和技能参差不齐,而且学生之间本身也存在个体差异,导致班级学生藏语文水平,特别是写作水平出现良莠不齐的状况。因此我认为,用分层的作文教学方法来指导学生写作,促使学生写作水平全面提高,是非常必要的。

浅谈初中历史情境教学的开展策略

历史课程是西藏农牧区初中学习阶段重要的课程之一,也是培养学生历史使命感和社会责任感的重要途径,与其他学科相比较,历史学科有着较强的独特性,其与学生的现代生活相差甚远,时代特征较强,导致学生难以进入到知识情境中,对其最终的学习效果产生了不良的影响。传统历史教学方式较为单一,老师需要创新教学方式,激发学生的学习兴趣,根据不同的教学内容设置课程目标,提高学生的学习能力。