桃李芬芳遍雪域 弦歌不辍续华章——拉萨师范高等专科学校简介

拉萨师范高等专科学校是西藏唯一的师范院校、拉萨市属唯一高校。前身为1964年拉萨市文教局创办的“师训班”。1975年,西藏第一所专门培养小学和幼儿教师的师范学校——拉萨市师范学校正式成立。2006年,学校升格为拉萨师范高等专科学校。

奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例

本文以拉萨师范高等专科学校为例,立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点,从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子琴教学中存在的问题,针对问题提出“加入声势、律动,奥尔夫乐器、即兴的教学手法,编写适合藏区的校本教材”三个方面去进行思考。为拉萨师范高等专科学校学前教育专业的学生在电子琴课程学习中收获更多。

核心素养导向的民族地区大学物理实验教学改进——以拉萨师范高等专科学校为例

物理实验在培养学生核心素养方面存在重要作用,但民族地区因为办学条件、生源情况等因素存在较多问题,侧重于教授实验操作流程,忽视了核心素养的培养.结合学校条件、学生实际采取3个措施进行改进,一是发挥演示物理实验室的功能,增强物理观念和科学思维;二是融入前沿科技和生活实际,解除物理实验无用的困惑,培养科学态度和责任;三是引入实验表现性评价,提高科学探究能力.

“初等数论”课程思政教学设计与实践——以拉萨师范高等专科学校数学教育专业为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)对如何开展课程思政建设提出了明确要求,当前,课程思政是高校教学改革与创新的重要场域,如何在具体课堂教学中实施课程思政等方面,仍需充分的学理阐释和实践研究。本文针对拉萨师范高等专科学校(以下简称“我校”)数学教育专业课《初等数论》(以下简称“数论”)课堂教学,进行课程思政的教学实践与研究,旨在落实立德树人根本任务的现实需要,优化塑造课程思政高效课堂。

基于OBE理念的课程建设思考——以拉萨师范高等专科学校为例

师范类专业认证是专门的教育评估机构依照认证级别标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价,旨在促进内涵建设。课程建设作为内涵建设的重要抓手,是教育发展的重要环节,抓课程建设,就是抓教学团队、抓教学改革、抓教材建设、抓教学成果等。OBE理念是一种基于学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,是师范类专业认证的重要理念之一。在师范类专业认证视角下,以OBE理念作为理论基础,文章结合数学专业教师教育核心课程特色,探讨《小学数学课程与教学论》的现状,提出了下一步课程建设思考策略,对于促进师范类教育改革具有积极意义。

基于翻转课堂的藏族大学生英语自主学习能力的行动研究——以拉萨师范高等专科学校为例

本研究以自主学习理论为基础,对基于翻转课堂的藏族大学生英语自主学习能力进行深入的行动研究。实验结果表明,翻转课堂模式能有效提高藏族大学生的英语自主学习能力,主要提升方面:学生的学习动机增强,制定学习计划、管理学习时间、利用学习环境的能力得到了提升。

探析西藏高校唐卡教学中量度比例与白描绘画——以拉萨师范高等专科学校为例

唐卡课程是西藏高校美术教育的重要组成部分。在拉萨师范高等专科学校,作为一门专业课,唐卡肩负着传承藏族美术、培养具备一定美术素养的师范类人才的重任。由于学生学习经历差别大、美术素养程度不同、毕业创作选题不同等因素,使依据某一教材进行的量度比例与白描绘画统一授课缺乏针对性。因此,在该环节教学过程中笔者总结出如下经验。

探析西藏高校唐卡教学中铺色与染色技法——以拉萨师范高等专科学校为例

无论是以清丽高雅的色彩绘制而成的彩唐,还是以单色系为主绘制成的朱唐、黑唐,色彩都是唐卡作品的审美要素。娴熟地调制并使用矿植物颜料、运动恰当的工具、掌握正确的铺色与染色技法并非一日之功,需要学习者在创作实践中不断磨炼和提高。现就拉萨师范高等专科学校唐卡教学铺色与染色过程中遇到的问题进行分析和总结。

三语语境下缓解藏族大学生英语课堂口语焦虑的行动研究——以拉萨师范高等专科学校为例

在英语课堂上,藏族大学生表现出很大的口语表达焦虑。作者通过一年的行动研究,探索和尝试了多种教学策略,和学生共同寻找提高口语表达自信的的有效途径,引导学生使用藏英(汉英)词典、引入自然拼读法、使用翻译教学法、融入交际策略法和文化差异对比法等。取得了较好的效果,缓解了学生的表达焦虑。

民族院校藏族大学生数学学习困难的成因及对策分析——以拉萨师范高等专科学校为例

通过对拉萨师范高等专科学校数学和自然科学系2014级、2015级8个班级的藏族学生进行调查,分析了藏族大学生数学学习困难的成因,并探讨出了解决对策,即加强民族地区高校教师与中小学教师的交流、消除藏族大学生数学学习的心理障碍、优化教材并改进教学方法。

探析西藏高校唐卡教学中勾线与勾金技法——以拉萨师范高等专科学校为例

勾线是唐卡画作中人物与事物造型、体积、质地等特质得以表现的艺术手法;勾金是唐卡画作的一大特色,它不仅能提高唐卡作品的审美价值,更能提升其经济价值。勾线与勾金技法的掌握,对学习者耐心度、专注度、练习时长等主客观因素要求很高。

拉萨师范高等专科学校双PDCA循环下的微课教学设计

在信息时代、教育改革及教育信息化需求背景下,着眼于教学原理指导下的微课教学设计,保持微课资源使用的教学效能,针对性地提出了拉萨师范高等专科学校"初等数论"课程微课设计方案。

拉萨师范高等专科学校学生社团管理机制研究

本文为拉萨师范高等专科学校校级课题“学生社团规范性研究”内容的一部分。该部分主要从“管理机制建立健全的必要性”、“我校学生社团管理中存在的问题”、“建立管理机制的原则”、“管理措施”四个部分探究了我校学生社团的管理机制。

以拉萨师范高等专科学校为例谈我区大学语文教学

一、现状 （一）《大学语文》课程的开设情况 拉萨师范高等专科学校的定位是教学型大学，为全区培养基础教育发展需要的专科层次的小学、幼儿师资，承担全区中小学教育管理干部的在职培训任务。该校现有23个专业，其中师范类专业12个，非师范类专业11个。除了师范类语文教育专业外，其他专业《大学语文》均作为公共基础必修课。《大学语文》是该校学生的公共必修课，开设时间为第一学年，分上下两个学期。其中，师范类专业总共开设99个课时，计6学分；非师范类专业共开设66个课时，计4学分。课程的定位侧重于学生综合文化素养的培养，以中国古代文学、文化知识为主，中国现当代文学及外国文学为辅，并开展专题讲座。教学方式是专职教师按教学计划进行讲授，规定每学期必须有一次文化素质讲座，并计入学分。

拉萨师范高等专科学校女生体育锻炼现状与分析

通过调查访谈，试图就目前拉萨师范高等专科学校女生体育锻炼思想认识、行为状况进行分析，以便为进一步了解学校女生这一特殊群体的体育现状提供一些有益的理论参考。

西藏自治区高校新生心理健康与父母教养方式的相关分析——以拉萨师范高等专科学校大一新生为例

目的研究西藏自治区高校大一新生心理健康与父母教养方式的关系。方法用临床症状自评量表(SCL-90)和父母养育方式评价量表(Egma Minnen av Bardndonauppfprstran,EMBU)对拉萨师范高等专科学校大一新生进行调查研究。结果 1、父亲教养方式中FF1与SCL-90中的强迫等四个因子存在负相关,FF2与躯体化等五个因子存在正相关,FF5与强迫等八个因子存在正相关,FF6与十个因子全部存在正相关;2、母亲教养方式中MF1与SCL-90中的强迫等六个因子存在负相关,MF2、MF3、MF4都和十个因子呈正相关。结论西藏自治区高校大一新生心理健康存在特殊性,并且和父母教养方式之间存在相关关系,故在进行心理健康教育时,要根据学生的实际情况进行。

对藏族师范生汉语普通话教学的几点看法——以拉萨师范高等专科学校师范生为例

本文结合西藏地区藏族学生汉语普通话学习的实际情况,指出了在普通话教学中需要改进的方面,希望对教学有所帮助.

“以儿童为中心”的教育理念在师范生教育实习中的应用研究--以拉萨师范高等专科学校救助儿童会项目为例

教育实习是师范院校教育的重要组成部分。本文在项目实践的基础上,把教育实习操作性程序和方法、策略运用到具体的师范生教育实习中,通过实地行动研究,探索、发现问题,改进不足,形成以教育实习程序、方法和策略为核心的教育实习手册,最终达成提升实习质量的目的。

拉萨师范高等专科学校地理课教学状况调查

由于西藏地区基础教育水平的薄弱,加之进入拉萨师范高等专科学校的学生地理基础普遍低下,在对地理课教学进行问卷调查后,发现了诸如学生基础知识差、缺乏学习动力及学习方法不得当等问题;针对存在的问题提出了解决的办法,一方面,必须要提高的学习兴趣、加强其对地理课的认识;另一方面,必须要改革教学方法和手段,对教学内容做出更为贴切实际的变动。同时要提高地理教师的知识水平和教学热情,以切实提高地理课的教学质量。

民族地区师范院校公共心理学跨文化教学的调查与分析——以拉萨师范高等专科学校为例

本文以拉萨师范高等专科学校为例,采用问卷调查法和个别访谈法,获得的数据资料表明:教师教育理念和教学方法有待优化;公共心理学教学内容过多且复杂,重理论性,缺乏联系实际;教学案例与本地区少数民族师范生学习需求和实际生活有一定的差异;教学讲授语言采用普通话,使得一定比例的少数民族学生在理解、运用方面有一定的困难;学生对学习公共心理学课程的目标不明确,缺乏学习的主动性以及自学能力;教学资源和设备缺乏或落后,考核方式不合理等。针对现状,从课程结构、课程内容、课程组织实施方法、课程评价、教师跨文化教学能力等方面提出了提出了改进意见,以期为民族地区院校的教学提供有益的参考与借鉴。