《家庭、私有制和国家的起源》中女性解放思想

《家庭、私有制和国家的起源》(以下简称《起源》)一书对家庭形式的演变和女性地位的变化进行了分析,指出了女性地位下降的根源是私有制、社会分工的产生和“两种生产”的不平衡,并对女性解放指明了道路,为我国解决女性地位问题提供了理论指导。

拉萨市多元文化共生现状特点与趋势分析

拉萨市有30多个民族,是藏、汉、伊斯兰、古印度等文化的交汇聚集地。复杂的民族文化、宗教文化构成对本地区的社会稳定和社会建设有着深刻的影响。文章通过问卷调查和分析,认为拉萨市多元文化共生具有以和谐为主,存在一定程度的隔阂;各民族以融入藏族为主;公共场合使用的语言和文字以藏语文和汉语文为主;各民族极大地保留了自己的个性等四大特点,并呈现出多元文化和谐共处、不免隔阂的状态长期存在,但隔阂将逐渐减弱的趋势。

学校网络安全预警机制研究

学校网络安全预警机制包括预警主体、预警组织、预警对象、预警制度、预警指标体系、警级、预警手段等七个方面的构成要素。学校网络安全预警机制的运行是监测、分析、决策三大系统的动态过程,每个子系统又包括若干环节。建立学校网络安全预警机制应注意指标的科学性,警情的真实性,建模的特殊性,责任的明确性。

西藏师范生挫折问题的表现及影响因素分析

通过对西藏师范生负性生活事件的研究,发现其面临的挫折问题主要表现在丧失、学习压力、健康适应和人际关系等方面。文章结合西藏特殊的社会地理环境、民族文化、民族心理特征、宗教信仰等背景进行分析,认为西藏师范生挫折问题是特殊的客观与主观因素相互作用的结果。西藏师范教育的挫折管理工作应努力改善可控因素,积极探寻消除西藏师范生挫折问题消极影响的有效途径。

高校思想政治理论课案例教学存在的问题及解决对策

思想政治理论课案例教学存在着教师教学理念有待转变、案例编选标准及案例资源库有待建立、教师知识储备及教学经验有待提升等问题,从转变教师教学理念、建立案例教学资源库、加强思想政治理论课教师职业素养建设、改革双肩挑的学校体制等方面提出了案例教学建设的思路。

“四史”“西藏地方和祖国关系史”融入西藏高校思政课教学研究

深入开展“四史”“西藏地方和祖国关系史”教育是新时代西藏高校思想政治教育工作的重要内容,也是全面加强思政课建设的必然要求。按照党和国家全面加强思政课建设的总体要求,本文从课程目标、课程体系、课程内容、教材体系、教学方式等方面,将“四史”“西藏地方和祖国关系史”教育融入西藏高校思政课教学,以教学共同体构建、教学信息化建设、与对口支援高校协同发展为保障措施,推动新时代西藏高校思政课改革创新,全面提升思政课教学质量。

课程统整理论视域下高校思政课专题式教学的反思

当前高校开展思政课专题式教学取得了良好的成效,同时还存在整合范围较为局限、系统化考量不够,知识内容略显浅显、实质性价值还需提升,课程统整维度不够多维、整体性不够强,思政课专题问题导入的提升不够多元化等方面的问题。要进一步加强思政课与其他学科课程之间的统整、专题式与分科式的统整、理论与实践的统整、人本与构建的统整,做到进一步明确专题连接点、精准把握专题内涵、合理开发多种教学方式、强化专题教学问题引领。

思政课信息化建设中师生教学关系的重构

信息技术与思政课深度融合趋势下,思政课教学呈现出新特征,“主导性和主体性相统一”的师生教学关系显著增强,推动思政课师生教学关系向着多维度多层面发展。新趋势下要针对思政课教学的新特征,把握趋势,抓住机遇、应对挑战,推动思政课师生教学关系的变革与重构。通过构建“教师主导与学生主体相统一”核心教学关系下的教学与学习任务合作、教学资源共建共享、开放课堂共同体、马克思主义理论话语主导等多维度多层面的思政课师生教学关系,推动新时代思政课教学改革创新,提高思政课教学质量。

西藏高校思想政治课实践教学新思考

科学的思想政治教育对于我国公民综合素质的提高和高校大学生正确价值观、人生观、世界观的形成具有促进作用,而高校思想政治课实践教学是提高思想政治课实效性的重要途径。基于此,从转变思想政治课教师的观念,运用"一体两冀"的思政教学模式,建立、建设实践教学基地,考核评价方式等方面入手,提出了一些西藏高校思想政治课实践教学新思考。

多元文化共生背景下拉萨市建设和谐文化的对策分析

文化和谐是民族地区构建和谐社会的基石。在多元文化共生背景下,促进拉萨市文化和谐,要以科学发展观为指导,树立共赢和共享的理念;协调社会发展,构建文化和谐的良好环境;建立社会主义核心价值体系,构建"一体多元"的体认模式;实施多元一体化教育,促进多元文化的交流与理解;建构政府引导与民间主导相结合的"双导型"模式,促进多元文化的良性互动。

现实与理想:西藏高师《小学品德与生活(社会)课程与教学》的教改背景与改革设想

文章通过分析西藏高师《小学品德与生活(社会)课程与教学》课程培养的人才专业化水平低,入职后无法满足小学"品德与生活(社会)"课程教学需求的现实背景,提出教学改革设想:强化专业理念,创新教学模式,加强实习督导,抓好巩固强化,改革评价方式等。

西部高校思政课教学质量提升研究

西部高校思政课教学面临着学生自身、师资队伍建设、外部环境等带来的一系列挑战。要充分发挥学生的主体性、加强师资队伍建设、净化外部环境,从而提升西部高校思政课教学质量,缩小西部五省与东部沿海高校思政课教学差距,进一步推进西部大开发人才建设。

吐蕃禄赞萨逻入唐考

吐蕃禄赞萨逻入唐这一历史事件,藏、汉文史籍均缺载,独见于禄赞墓志。考察墓志可知,禄赞入唐时间至迟在唐垂拱元年,但墓志所记“父钦陵”一句与史实有出入。根据对当时吐蕃时局的深入分析,可获悉此墓主人极有可能是敦煌文献所载噶尔氏的另一支,因卷入吐蕃王室的继位纷争,家人受到论钦陵兄弟的残酷镇压,致使其愤然入唐。

走好西藏教育事业高质量发展新的赶考之路

推动高质量发展、实现现代化是新时代赋予西藏教育事业新的赶考之路。走好新的赶考之路,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,进一步深刻认识教育事业在社会主义现代化建设中更高的战略定位,落实《中国教育现代化2035》,构建西藏教育事业高质量发展新体系,以全面提高教育对区域发展的支撑和服务能力。

人口规模巨大的现代化的多维指向

在中国式现代化的重要特征中,人口规模巨大的现代化具有基础性和首要性,体现了中国国情、彰显了中国特色、凸显了世界意义。人口规模巨大的现代化具有多维度的指向,是巨量级的、中华民族整体的、多重任务叠加的、发展基础不断夯实的、发挥亿万人民创造伟力的、推动全人类发展的中国式现代化。全面把握人口规模巨大的现代化的多维指向,能够深刻认识中国式现代化的主要内容、重要特征、发展关键和显著优势,高质量推进中国式现代化,全面建设社会主义现代化强国。

西部欠发达地区旅游驱动型城镇化模式探析——以丽江市为例

旅游产业是推动西部欠发达地区城镇化的重要动力。本文以丽江市为例,分析了西部欠发达地区旅游驱动型城镇化的形成机理,探讨了旅游开发对城镇化发展的驱动作用,总结出丽江所代表的"塔台模型"旅游驱动型城镇化模式,阐述了旅游驱动型城镇化面临的机遇和挑战。

浅论新形势下国有企业思想政治教育价值

思想政治教育,就是做人的工作,在新形势下的国有企业中,其地位和作用渐渐被人们忽视和淡化,甚至出现了被摒弃的倾向。但是,国有企业在运行的过程中思想政治教育工作起着重要作用。新形势下,有必要探讨思想政治教育活动在国有企业中的现实价值,并且根据其价值创新实现路径,发挥思想政治教育的最大价值,促进国有企业和谐健康的发展。

西藏高校民族团结教育系统协调机制的构建

西藏高校民族团结教育能够取得实效,是系统各要素综合协调、协同作用的结果。高校民族团结教育的协调机制可以从三个层面建设,一是组织协调,二是教育内容协调,三是教育方式协调。

论我国职务犯罪的预防与惩治

我国职务犯罪预防与惩治对于挽回国家经济损失和保障公民权利、维护国家形象和社会稳定、维护经济秩序和促进经济发展、与世界反腐进程接轨和加强国际合作都具有着重要意义。从新中国成立至今,我国一直在加强预防与惩治职务犯罪的立法和司法工作,但立法中轻预防、侦查中轻监督和司法中轻量刑的现象仍然存在。当前,我国预防与惩治职务犯罪的基本思路应是加强法治教育、完善法律制度、构建防控体系和加大监督力度。