小学数学教学中提高学困生学习成绩的策略

小学数学教学是基础教育的重要组成部分,对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、数据处理能力等具有重要作用。然而,在实际教学中,我们不难发现有一部分学生存在学习困难,他们往往难以跟上教学进度,成绩落后于其他同学。这些学生被称为“学困生”,他们的学习困难不仅影响了自身的发展,也给教师的教学工作带来了挑战。因此,如何有效地提高学困生的学习成绩,成为当前小学数学教学中亟待解决的问题。

如何提高小学数学课堂提问的有效性

随着新课程改革的不断深化,小学数学课堂的教学质量和效率受到了社会各界的广泛关注。在小学数学教学中,提问是师生互动交流的主要方式,有效的提问方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的思维能力。因此,在小学数学教学中,如何提高课堂提问的有效性成为了小学数学教师需要解决的重要问题。本文首先对小学数学课堂提问的意义和当前小学数学课堂提问的现状进行了分析,然后提出了提高小学数学课堂提问有效性的策略,旨在提高小学数学的教学质量,促进小学生的全面发展。

小学班主任班级管理分析

小学生正处于身心发展的关键时期,这一时期的学生自我管理能力和自我约束能力普遍不高,他们在学习与成长的过程中需要正确的指引和引导,这样才能确保他们的良性发展。因此,广大小学班主任必须要主动承担起引导和管理学生的重任,通过有效的班级管理对班级环境进行优化,对学生整体进行规范,这样才能获得巨大的管理效益,从而促进学生的全面发展和健康成长。

小学数学简单应用题的教学策略

在小学数学中开展应用题教学，有利于培养小学生应用数学的意识及创新精神。但对于小学低年级学生来说，应用题的学习还是一个难点。因此对教学策略的研究显得十分必要。

小学德育工作策略

德育是社会的需要，时代的需要。在小学阶段的教学工作中处于重要的地位，它关系到学校培养什么人的问题。所以小学阶段如何开展德育工作？如何把德育工作落到实处？这是摆在我们教育工作者面前的的重大问题。我认为抓好德育工作应做到一下几点：

小学班级管理工作经验谈

小学班主任是班集体工作的管理者和组织者，班主任的班级管理水平对整个班级会产生巨大影响。小学生心智还不成熟，自我控制能力较差，好奇、好动、好玩几乎是小学生的共同特点。而小学班主任的管理目标就是让小学生在舒心、快乐的环境中学习和生活，学有所获，身心健康。

小学英语语法教学摭谈

《小学英语课程标准》指出，课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言运用能力的培养的倾向。但是部分教师将“过分重视”理解为“不重视”，结果造成学生在用英语进行交流时，往往会出现语法错误，长此以往学生会因缺乏必要的语法知识而阻碍其语言运用能力的发展。因此，小学英语语法教学还是应重视。那么，

探析小学作文教学

《语文课程标准》强调：“为学生的自主作文提供有利条件和广阔的空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”那么，在新时期的语文教学工作中。在新的课程标准指导下，怎样去传承中华文化？怎样提高学生的写作水平？怎样培养学生的写作兴趣？通过近一年来对新课程的教学实践。笔者对小学作文教学有以下几点体会。

浅析小学生写作能力的培养和提高

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位,也是小学语文教学的一个难点。根据素质教育的思想,在小学的作文教学中,从激发学生习作兴趣入手,注重学生思想认识、观察生活、

我区小学英语语法教学应注意的几个问题

笔者根据自己的教学实践谈谈在我区小学英语语法教学过程中应注意的几个问题。一、无论是语法还是词汇等语言知识的教学,决不能忽略了＂语言的交际功能＂（communication）这一基本前提。2011版的＂新课标＂指出：＂鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能。＂这就为语法教学指明了方向。

浅析如何在小学语文教学中恰当地利用情境教学

所谓情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率；而且有利于培养他们的创造性思维，帮助他们成为学习的主人。那么，在小学语文教学中，如何利用情境教学，发挥学生的主动性，让语文课堂真正焕发活力呢？下面就结合教学实际，谈谈笔者的几点体会。

如何做好小学毕业班语文复习

复习是学生完成学习任务的必要环节,也是学习过程中的重要环节。它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。

小学英语有效教学“三化”

一、课堂教学情景化小学英语教学的目的，不仅仅是教给学生语言规则，更重要的是培养他们运用语言的能力，这就需要教师在课堂中创设语言情景。l、设置情景，引出句型。通过情景和各种媒介物引出要学的内容，让学生感觉句型应用的场合及实用意义。

对培养小学生英语学习兴趣的几点建议

新课标在义务教育阶段分级目标中对情感态度的描述如下：一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；二级：对继续学习英语有兴趣；三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；四级：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；五级：有较明确的英语学习动机、积极主动地学习态度和自信心。由此可见新课标在情感目标的设定上对兴趣特别是对英语学习的持续兴趣的培养的重视。我认为，对英语学习的持续兴趣的内在动力在于学生的自身体验。

如何上好一堂小学英语课之我见

作为一名老师,听课、评课是教学任务中再平常不过的工作了.由于教学经验、教学风格等的差异,老师们可能对一节好课的标准各持己见.但无论是怎样的标准,一节好课给我们的感受应该是：轻松愉快的课堂气氛、紧凑连贯的教学环节、灵活多样的教学方法、教学互动的思维碰撞…….一堂英语课要怎样才能给人这样的感受呢？现我就自己的教学经验,谈谈自己对如何上好一堂小学英语课的几点意见.

给予广阔空间 让小学生健康成长

现在我们时常会遇到这样的事情,家长与老师的沟通频繁了,家长恨不得从孩子的生活起居到学习生涯都向老师汇报,他们的目的只有一个,让自己的孩子有自己的学习计划。每个孩子的性格都千差万别,

对我区小学汉语文阅读教学的几点建议

李克强总理在2014年《政府工作报告》中提到“繁荣发展哲学社会科学，倡导全民阅读”、“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会”。目前，阅读、写作和计算被国际社会公认为基础教育阶段学生必须具备的三种基本科学文化素养。新课改，

提高小学藏文班数学教学质量的实践

小学藏文班学生在学习全国统编数学教材时存在很多困难，如何克服困难，提高小学藏文班数学教学质量呢？笔者结合自己多年小学藏文班数学教学经验，谈谈自己的一些做法。

新课改下如何提高小学数学课堂效率

面对新一轮课程改革，新的教学理念对教师和学生都提出了新的要求，教师和学生成了课改两个主体，课堂成了落实课改的主要阵地。教师和学生怎样才能用好课堂柏分钟时间．提高课堂教学效率呢？

在小学汉语教学中培养学生思维能力

从认知角度讲，语言与思维是密切联系的。语言是思维的工具，思维借助语言来进行；语言巩固了思维活动的成果，思维丰富了语言的内容。因此，在汉语教学中着力开发、培养学生的思维能力，特别是训练和培养学生运用汉语进行思维是当下一个十分重要的课题。