儿童绘画叙事与言语表述的发展

童言无忌,孩子嘴里没有假话,口语表达是思想表达的基础,出声思维才是儿童思维方式的基础,口语词汇量的积累非常重要,让孩子畅所欲言吧!儿童在不能用文字语言表达之前就可以用绘画语言表达,儿童在绘画语言表达之前就能用口语言语表达。儿童的口语表达能力与儿童绘画表达相互促进发展。中班到大班的孩子用成语都非常准确。建议父母关注儿童的口语叙述能力,不要关注绘画造型。画什么怎么画都不重要,言语表达才是核心。

当我长大时我会成为什么?

一般情况,儿童对这个主题有特别明确的构想。他们在画中除了时常显示自己的感情发展阶段之外,也透露具有家庭环境特征的事实。因而这个作业对学年开始的教学设计很适合,尤其逐渐认识刚进入班上的新生。为避免任何影响,制订这个主题作业时不需要任何形式的说明或激发。为了维持教室内愉快的气氛,鼓励儿童大胆想象,长大后想做什么都可以,也可以有几种想法,可以多用画纸,不只画一张。这个作业完成后收回作品加以仔细比较。

儿童绘画创作与引导建议

一、儿童的绘画语言在画中,孩子可以抒发自己当时的心情,焦虑、渴望甚至是更持久的某些性格特征。从这一点来看,儿童画中的所有遗漏、变形、不正常及夸张都可以从精神分析的层面进行解释。如果你十分了解自己的孩子,他画中的某些特质对你而言一定是别具意义的。反之,如果你试图诠释孩子画作的意义,以便达到更多了解他的目的,将是棘手甚至危险的行为。请尽量避免简单粗暴的推断。如果一切顺利,孩子画作的最好诠释应来自他自己。

写给关心儿童美术教育的家长朋友们——来自一线老师的一点体会

我于20世纪90年代毕业于西安美术学院版画专业,从事儿童美术教育工作已20余年,今天和儿童家长聊聊我在一线校外美术教学工作中的一点体会。在过去的教学实践中我遇见最大的困难之一是,虽然孩子们很喜欢我们的教学理念和教学方式,但是有的家长对孩子作品的负面评价.

家长如何做好低龄儿童的绘画教育

一、低龄儿童绘画的精神状态培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家不是我们的目标,引导孩子进行正常的创作活动,尊重他们的个人意志,挖掘他们的创造才能才是我们的最高追求。在任何具有创造性的艺术表达里,每个个体都会把自己的思想、认知和感受融入其中。儿童是否富于想象力和创造力,在家庭教育中关键取决于父母对其的教养方式。

属于我的快乐生活

幼儿自述:我们幼儿园有很多户外玩具,我和姐姐喜欢玩跷跷板。有一天我们在玩跷跷板时,感觉跷跷板突然变得很高、很高,我们好像都能碰到旁边大树的树冠了。这时好多蝴蝶也飞来了。我们紧紧地抓着把手,很害怕自己掉下来。教师引导心得:这幅作品不仅记录了孩子玩耍的情景,还加入了她们自己的想象。孩子们在玩跷跷板的过程中体验翘得很高的美妙感觉,通过大胆地想象,勾勒出一幅充满童真、童趣的作品。