内涵引领,统筹推进,全方位打造劳动教育的“招远样本”

近年来,招远市全面落实立德树人根本任务,以学生劳动素养为本,建立学校教育与社会资源互补机制,从区域推进到内涵引领,使劳动教育全域发展、生态发展,形成了多元共生的全方位劳动育人新格局。一、建设三层级基地,打通劳动教育围墙为拓展劳动课程的实施空间,丰富学生劳动实践场所,招远市注重整体架构、顶层设计,启动“金字塔”型劳动基地建设工程。

区域劳动教育高质量发展的“烟台方案”

山东省烟台市探索构建全面系统的“1+1+X”中小学劳动教育实施体系,形成区域劳动教育高质量发展的烟台方案。一是在课时开设、教师配备、基地建设等方面实行刚性管理,以强有力的基础保障推动劳动教育规范实施;二是强化课程建设、任务驱动和教科研专业支持,以高质量的引领支持促进劳动教育内涵发展;三是依托成果展评、综合考评和评先选优,以可操作的评价体系赋能劳动教育品牌建设。烟台市同时通过夯实教育行政部门主体责任,建立横纵结合的联动工作机制,拓宽工作成果宣传推广渠道等,不断提升劳动教育工作成效。

以美育人——高中美术鉴赏课堂中审美教育的融合研究

新时期的高中教育改革提出了以美育人的战略思想,并主张教师在开展美术课程时,需正确看待学科本身所具备的美育功能优势,在开展鉴赏教学活动期间深度融合美育,以启迪学生形成良好的审美思维,并进一步加深对美术作品艺术内涵的理解和掌握,提升学生整体的审美素养。下面,主要就在高中阶段的美术鉴赏课中有效融合审美教育的意义,以及具体的路径展开分析,从渗透传统文化、搭建生动情景、开展合作赏析等几个层面着手进行有效探索。

用问题清单促进初中物理大概念教学

新课标要求培养学生的核心素养,而培养学生核心素养的主阵地是课堂教学。初中物理课堂教学应研究如何在新课标指引下巧用问题清单重构知识体系,促进初中物理大概念教学。以大概念为核心重构知识体系,能够很好地体现“一触类知”的思想,为学生提供更好的视角、更准确的学习定位。以问题清单为教学策略,通过基础问题清单帮助学生围绕大概念建构知识体系,通过深度问题清单培养学生思维能力,可以让学生通过思考和实际解决问题来深入理解中小概念,更好地理解各部分知识的本质与联系。巧用问题清单不仅可以更好地落实初中物理大概念教学,培养学生的物理观念和科学思维,而且对教师创造性地落实新课标、培养学生核心素养具有启示作用。

浅谈中学音乐教学中对学生的思想品德教育

在课堂教学过程中,对于任何一门学科的教学,我们的教师都应把学生的思想品德教育当做重要的一部分,这是我国由应试教育向素质教育转变的需要,对于中学音乐教学也不例外。在音乐课堂教学中,由于音乐是我们的听觉的艺术,它用有组织的音乐编织起赏心悦耳的艺术篇章,唤起我们的音乐审美意识。

基于信息化视角探索学前教育阶段教学改革的思考

当前的学前教育事业逐渐进入到信息化的发展浪潮,并取得了阶段性的成效。而作为学前教育工作的主要执行主体,幼儿园在具体实施教育工作期间,需要正确看待信息化改革趋势所带来的全新发展机遇,并在转变传统育人思想观念的前提下,对接下来的育人实践举措加以优化,进而保证学前教育工作能够在信息化载体的助力下展现出全新的形态面貌。下面,主要从全社会出力,完善教育信息化体系,加强网络资源库构建,建立网络教研体系等多个方面着手,就信息化的改革举措加以探讨。

关于中职公共基础课教学的德育研究

在以核心素养为主旋律的课程改革背景下,要求在中职教育中全面落实学生综合素养的培养。而中职德育是落实学生道德品质、价值观念等方面素养的重要途径,提升中职德育教育效果,可以促使学生获得更好地发展。这就要求中职院校应充分发挥出公共基础课程德育主渠道的优势,通过将德育与公共基础课程教学相融合,形成协调育人的良好局面,提升德育教学的效率和水平。鉴于此,本文主要对如何在中职院校公共基础课程教学中渗透德育教育进行了简要分析,希望可以给相关人员带来启示。

中考物理试题助推新课标落地

2022年中考试题聚焦核心素养,强化育人功能,尝试跨学科实践,充分发挥了考试指挥棒正导向作用.中考物理命题很好地体现了新时期教学改革要求,树立了大概念思想,在做中学、学中做中培养科学探究能力和科学思维,在关注科技发展、社会热点的真实情境问题中强化态度和责任,在知识、能力、价值的融合中考查学生的核心素养.本文试图通过对部分省市中考试题的分析,阐明素养立意是新时期中考物理命题新指向,为初中物理日常教学提出了意见和建议.

用原点思维教读《紫藤萝瀑布》

在阅读教学中,原点思维指的是回归文本写作的时代背景、作者的写作意图、作者对所写之物的态度观点等根源性问题,追溯情感、哲思产生的深层原因。教学《紫藤萝瀑布》,要引导学生找到宗璞情感的触发点,学习其写作的思维点,看到作者的经历,跟着名家学习写作技巧,在助学系统的引导下提升语文素养。

综合性学习项目化实施路径——以七年级上册《文学部落》为例

综合性学习作为培养学生综合素质的重要方式,在当前语文教学中常被忽视。本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》和统编语文教材对综合性学习的要求,以七年级上册《文学部落》为例,阐释综合性学习的项目化实施路径,探讨如何通过综合性学习提升学生的综合素养和能力,为综合性学习提供教学范例。

以“活动·探究”的方式教学游记单元

“活动·探究”应该成为语文学科的重要学习方式。本文力图展示如何以“活动·探究”的方式进行游记单元教学,在活动中探究、在探究中活动,以提升学生的核心素养,促进学生形成关键能力。

“蒜宝宝”的成长之旅

对于孩子们来说,自然环境可以更直接地为他们的自主探索提供支持。种植活动是真实自然、生机勃勃,充满惊喜和变化的,作为真实生活中的一部分呈现在幼儿面前。冬季里,大部分植物处于休眠状态,幼儿园的活动室里却生长着一盆盆绿油油的蒜苗,深深吸引着孩子们的目光和好奇心,他们兴致勃勃的探究之旅就从观察大蒜开始…….

遇上多米诺——大班探索性游戏活动案例

多米诺骨牌是一种集动手、动脑于一体的低结构材料,我们将其投放到班级活动区后,孩子们多进行创意拼摆、颜色分类、垒高、搭建等游戏。有一天,明明把骨牌立起来排了一队,然后推倒,又接着排好、推倒……反复多次。越来越多的小伙伴被吸引,多米诺骨牌成了炙手可热的游戏材料。

信息技术助力高效课堂

建设和谐高效课堂,需要信息技术与教学实施环节的融合、创新和应用,构建起以互联网和智能终端为标志的学习环境,形成"教—学—评"一体化实施的信息化课堂。信息技术赋能教学模式,会找准教的发力点。以课件展示、视频播放为表征的多媒体教学,调动学生多种感官沉浸到课堂知识探求中,利于学生开展基于问题的探究式学习。

聚焦核心素养,搭建高中美术鉴赏品质课堂

培养学生美术鉴赏能力是强化学生美术素养的重要途径,进入高中阶段,学生的学习压力逐渐增大,分给不同学科的学习时间逐渐减少,教师在教学时需要更加注重教学策略的制定,让学生在学习的过程中,不仅能增长知识,还能提升自身素养。新课改模式下,教师的教学形式要与时俱进,吸收创新的教学观念进行课堂融入,培养学生图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解等能力,让高中美术发挥其价值,展现其蕴含的魅力,为社会培养更多艺术品鉴人才。

新时代中学音乐课堂教学要讲艺术

目前,面对新时代教学发展趋势,在中学音乐教学中教师要转变教学观念,不断创新教学模式,提升自己的教学水平。在课堂教学中,音乐教师只要善于艺术性地处理音乐课堂教学中的每一个环节,中学生都会喜欢你的课堂,乐于上你的课。

探讨初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

目前,在初中课堂教学过程中,教师与学生都将注意力集中在应试考试的主要学科上,忽视了对音乐、美术、体育等学科的教学工作。而且,在音乐教学的课堂中学生将音乐课堂作为休息的课堂,不认真听课、在课堂内睡觉、厌倦音乐学习等问题频繁的出现。因此,在初中音乐教学中,音乐教师必须激发学生的学习兴趣,改变传统的教学方式,让学生感受音乐与生活之间的联系,培养学生对美的追求。音乐在我国素质教育蓬勃发展的阶段具有重要的学科地位,旨在通过乐理知识的系统学习和音乐鉴赏,培养提升初中学生整体音乐素养,使学生的情感体验得以丰富优化,形成正确的价值观,拥有出色的审美能力,激发创新性思维,实现个人素养的整体提升,而兴趣作为学习发展的助力,在初中学生的学习过程中必不可少,所以如何激发学生对音乐的学习兴趣是当前值得深入探讨的问题。

基于“生命·实践”的说明文教学

说明文作为初中阶段学习的三大文体之一,在阅读中占有不可或缺的地位。然而,不少教师在说明文教学中忽视了文本的美与诗意、课堂的生命意蕴和学生的个性化体验。叶澜教授说:"在我的教育学研究生涯中,最能打动我的两个字是‘生命’,最让我感到力量的词是‘实践’。"因此,说明文教学呼唤"生命"的重生,学生呼唤实践下的真知。

立德树人,润物无声——幼儿园有效落实德育工作的思考

在学前教育阶段,随着立德树人深入推行,幼儿园在德育方面也面临着重要的工作要务。在具体实施德育工作期间,需要把握立德树人的战略思想导向,本着润物无声的教育原则,深入分析目前德育工作落实中所存在的问题,然后通过多种举措探索更为规范的路径。下面,主要就构建特色课程、开展主题活动、在一日生活中渗透等多个层面着手,就相关的实施方案加以分析。

基于核心素养的小学信息技术创新教学模式初探

为了适应时代和社会的发展,学生需要通过小学信息技术课程提高自己的核心素养。在信息技术教学中,还要求教师转变教学观念,坚持党的教育理念,坚持德育价值观,引导学生追求健康的技术价值观,创新教学模式,提高他们在快速发展的信息社会中的核心素养和生存发展能力。