初中历史学习“六部曲”——浅谈如何提高农村中学历史教学质量

新课程改革后,新教材增加了培养学生分析能力和思维能力的活动与探究题,对于教学设备相对较差的农村中学来说,师生查阅的资料较少,学生知识面窄,加上历史知识需要记忆的多,如果教学枯燥无味,方法不恰当,学生就会失去学习历史的兴趣。针对农村中学的实际,就如何提高初中阶段历史教学质量,我个人认为应从以下几个方面入手：

基于“小班化”视角探究中学数学的教学方法

知识经济时代需要的是富有创造性的新型人才,这就要求教育的积极创新,更加考虑学生之间的差异化,因材施教。[1]应运而生的小班化教学适应了高素质教育的需求,更是通过探索科学的中学数学分层教学,树立因人设材的教育理念,创新教学模式,最大限度开发当代中学生的学习力。

微课程与初中物理教学

微课程作为新兴的教学模式,给现代课堂带来了质的变化,是实现课堂高效的有效手段,什么是微课程?它对初中物理教学的辅助作用正日渐凸显。

巧用多媒体创建“和谐高效,思维对话”型语文课堂

民主、平等的课堂气氛，和谐、融洽的师生关系，是新课改对每一个老师的要求，是我们追求的目标。教育家提出，“和谐高效”课堂是一个综合性的整体，不可分割，但各有侧重，不是平均用力，“和谐”是基础，“高效”是目的，“思维对话”是主要特色。“和谐高效”课堂是我们对理想状态下的课堂教学的一个整体陛描述，概括地说，它有如下特点：

浅谈如何提高音乐课堂的高效性

一、借用器乐激发兴趣 在课堂上我每次都给同学们布置一些常见的练习曲，如“闪烁的小星星”、“我的名字叫中国”、“小白菜”、“小河”等，这些小曲生活气氛浓郁，同学们吹起来有声有色，大大提高了他们对音乐的兴趣。此外我还及时购进了一些小型打击乐器，如“手鼓”、“串铃”、“响板”、“沙锤”、“三角铁”、“钹”、“撞钟”等，每次上课总利用几分钟进行节奏训练，有吹有打，使同学学习音乐的兴趣大大提高。另外，在学唱“黄水谣”、“采茶舞曲”、“梁祝”时，我让同学们亲自将这些小曲吹奏一遍，

浅谈初中生物探究实验的几点心得

探究实验是生物学中的重要环节,分为六个步骤：提出问题,做出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表达和交流。

浅谈“家国情怀”核心素养下的初中历史教学

在提倡素质教育的当下,培养学生的家国情怀核心素养成为初中历史教学极其重要的任务。家国情怀核心素养培养与初中历史教学的有机结合,不仅可加深学生对历史知识的理解,还可使学生受到感染,意识到如今的和平安稳来之不易,并自发投入到我国发展建设当中。通过分析家国情怀核心素养下初中历史教学中存在的常见问题,提出从历史教学目标、教学过程、考核测验、知识总结入手将家国情怀核心素养融入初中历史教育,旨在促成初中历史教学水平提升,使学生核心素养得到进一步培育。

关于对初中物理解题中常用方法的思考

在新课程改革稳定发展的背景下,要想全面提高初中物理课堂教学效率,教师必须要及时转变教学理念,同时需要培养学生分析与解决问题的能力,注重基础知识的传授,更需要对学生学习方法进行有效指导,使得学生能够掌握多种物理习题解答方法,并根据自身的理解提高解题的准确性,从而达到事半功倍的效果。基于此,本文主要围绕初中物理常用解题方法开展分析,并阐述了比较常见的物理习题解答运用技巧与方法,仅供参考。

关于初中生物教学中渗透德育教育的思考

“德育为先,质量为本”。可见,德育在整个教育教学中的重要地位。初中生物教学,不仅要教好书,还要育好人;不仅要传授生物学理论知识,还要进行符合动物认知和生物自然发展规律的德育教育,帮助学生树立正确的是非观和科学的世界观、人生观和价值观。基于此,本文将对初中生物教学中渗透德育教育进行探讨。

浅谈初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性

在初中,英语学习的教学,学生不仅要学习基础知识,更应该学习解题的技巧,其中英语学科的题目,更多的分数集中在阅读理解题目中。初中英语阅读的学习,对于学生来说并不是一件简单的事情,需要学生在不停的阅读中进行积累,积累的内容包括阅读中包含的课外基础知识单词和语法等,还有学生阅读中积累下来的经验,这些有助于学生在今后的阅读理解中更加轻松地解决问题。

初中历史教学运用数据史料的实践分析

随着我国国民经济水平飞速发展,我国教育领域呈现出新的发展趋势,初中历史作为初中阶段重要的学科,有利于学生历史素养的提升。就目前来看,初中历史教学中还存在着这样或那样的问题,将数据史料应用到历史教学中可提高教学效果,采用多种教学方法激发学生对历史学习的兴趣。本文将对初中历史教学运用数据史料的实践应用展开分析。

初中物理教学中如何培养学生的探究能力

初中物理新课程明确提出要加强学生科学探究能力的培养,新课改的核心就是要改变学生被动、机械训练的学习方式,倡导自主探究式学习实现主题参与,主动探究与主动构建。教师自己的教学实践谈了几点看法。

初中生物教学中自制教具的作用探讨

目前初中生物教学中存在着现有的实验器材不能满足学生实验探究需求的问题,对初中生物教学产生了一定消极影响。自制教具在初中教学中的合理应用能够有效解决这个问题,还能使学生在制作过程中对所学内容有更加深刻地理解,同时还可以激发学生的学习兴趣、培养创新精神以及提高动手操作能力。本文对自制教具在初中生物教学中的具体应用以及所发挥的重要作用进行了深入探讨,以期有所帮助。