生物实验教学中学生创新能力的培养

在生物教学中,注重实验教学是培养学生创新能力的一个重要方面。生物实验可以拓展学生的思路,活跃学生的思维,培养学生的观察能力、操作能力、分析能力。它弥补了知识教学中的缺憾,又体现了素质教育的需要。下面。

小星球 大愉悦——范例浅析基于数字化地理教室的“愉悦教学”

曾经，我们的课堂是一个人的独角戏；曾经，我们的课堂枯燥无味惹人生厌；曾经，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。怎么才能让学生爱上地理，能让学习不再成为一种负担？这也是笔者从教多年来一直在思索的问题。经过实践，我们发现利用数字化地理教室创设乐学的心理氛围，能够唤起学生们兴趣和欲望让他们主动地生动活泼地学习并获全面和谐的发展：

跃动“快乐足球”,灵动“阳光校园”

金岭镇邵家初级中学位于全国闻名遐迩的'双塔粉丝之乡'——山东招远。近年来,学校坚持'让学生真正享受校园生活的快乐'的办学理念,面向全体、抓普及促提高,通过丰富多彩的校园足球活动,打造精彩纷呈的足球文化,全面提升校园足球水平和学生综合素质,使校园足球成为学校特色项目建设中一道靓丽的风景线。'球'念奠基——东临碣石观沧海'以球健体,以球陶情,以球益智'的足球育人理念,为推动校园足球运动的开展奠定了坚实基础。

小议数学研究性学习

数学研究性学习是学生学习数学过程中的一个有机组成成分。其主要目的是让学生在基础性的学习基础上，进一步运用所学知识解决现实中的问题，这也是学生以实践和互相交流为主要学习方式的学习研究活动。开展数学研究性学习的途径有很多，在实际操作中要注意研究性学习与数学教学的合理安排。

建模思想在初中数学中的应用——以鲁教版的教材为例

建模思想在数学教学与教材设计中有着广泛的应用,建模思想通过对相关的变量与问题进行合理的抽象与量化,将现实生活中的抽象、复杂问题转为化具体的数学问题,形成数学问题与模型公式之间的纽带,建立起抽象思维与形象教学的桥梁,从而激发起学生的学习兴趣,加深学生对于抽象数学问题的理解。建模思想在数学教学中的大量应用,可以培养学生的发散思维与形象思维,在潜移默化中深化学生的创新能力,提高了学生的数学应用能力。本文通过阐述建模思想的核心特征,以鲁教材中的数学案例为例,探究建模思想在初中数学教材中的应用以及构建建模思想的一些基本方法。

浅议初中班主任如何做学生的心理健康教育

在如今的教育背景下,越来越多的学校开始注重孩子的心理健康教育,为此这些学校开始设置了心理辅导室等教育机构,这些教育机构不仅为孩子提供了一个情绪宣泄的平台,而且还为学生们的健康成长提供了良好的保障。有些初中生由于教育资源和条件的限制,导致了这些学生在心理教育方面的不重视,再加上教师的专业素养有限,如何应对当前教育背景以及学生发展特点,实行心理健康教育是当今社会教育的一大难点。